高校英语教学中文化导入的原则探析探述

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摘 要：随着我国国际化的发展和新课程的不断改革，高校英语教学目的是在学生学好英语基本知识的基础上，培养学生运用英语的交流能力，实现跨文化交际。现阶段，要想实现高校学生英语的良好交流能力，不能单纯在教学中进行简单的课本知识讲述，教师在英语教学中对学生要进行必要的文化导入，让学生对外国文化背景和文化习惯有大致的了解，本文主要从高校英语教学中文化导入的必要性入手，探究高校英语教学中文化导入的原则。

关键词：高校英语；文化导入；必要性；原则

语言的学习离不开文化的存在，很显然，在英语教学中进行文化导入是对外国历史文化背景的认知，是更好学习英语的一种方法。在大学英语教学中，教师除了对英语基本内容的讲解外，还要有意识的对英语进行文化导入，让学生在了解文化的同时更好的学习英语，下面就简单探讨高校英语教学中文化导入的原则问题[1]。

一、高校英语教学中文化导入的意义

语言是文化的具体体现，对英语语言的学习就要从了解英语文化入手，了解英语国家的文化背景，人文环境和语言习惯等等。

（一）有利于教学改革

高校学生生源复杂，学生的英语水平不大相同，大部分学生的英语水平不高，对英语的学习更多的是积累单词和背诵课文，高校教师在英语教学中对学生的采用传统的教学方式，会让学生产生厌学的心理，对英语学习失去信心。高校教师应该清楚英语是一门通用的语言，英语交际对学生来说尤其重要，在英语教学中教师应该改变传统的开门见山的形式，要以培养学生英语交际能力为主，为学生进行英语文化知识的导入，让学生对英语的语境和文化背景有所了解，有利于培养改变教学模式，更新教学感念，培养学生对英语的兴趣。

（二）有利于学生综合能力

在传统的英语课堂中，主要是教师领读单词、讲解课文和解答语法知识，学生是被动的接受英语知识，教师并]有根据学生的实际情况和兴趣爱好来组织教学内容。传统的教学让学生英语学习与英语文化分离，英语学习质量低下[2]。随着对综合人才的需要，高校英语学习重视英语文化的灌输，让学生在课堂中进行锻炼，将英语运用到具体语境中，将传统单调的英语教学模式转变为学生对文化了解并进行实践联系的实用性课堂，让学生在了解英语文化的基础上进行学习，从而提高学生的应用能力和综合能力。

二、高校英语教学中文化导入的原则

由于地理位置、历史背景和传统习俗的不同，导致中西方文化差异较大，并且文化具有独特性，在高校应用教学中教师要明确文化内涵的差异，让学生充分了解文化背景后更好的学习英语，为英语交流提供方便。

（一）实用性原则

文化内涵与国家历史发展有很大的联系，文化是社会发展变化的具体体现。在高校英语教学中，教师在英语课程讲述之前进行相关的文化导入，教师要了解学生的学习情况和对文化的接受能力，进行适当的文化导入，没有必要进行全面讲述。教师在授课过程中要遵守实用性原则，对学生英语学习有实际帮助的文化进行讲述，没有任何实用性，对英语学习没有太大帮助的文化没有必要讲述，教师要有一定的取舍，文化导入的内容要与学生的课堂知识有一定关联，以学生学习为主，提升学生英语文化素养为重。

（二）科学性原则

高校英语教学中的文化导入要在实用性的基础上，以学生英语学习的教学目标为主，要与英语课堂知识做好衔接，不能生搬硬套，英语文化导入不是迎合新课程的要求，更不是形式上的导入，文化导入不能像传统的满堂灌和填鸭式那样，那样只会增加学生的学习负担。高校英语教师要了解学生的英语基础和学习情况，课堂导入中遇到问题要就是反思总结，为进行更好的文化导入做好铺垫。

（三）开放性原则

文化内涵是博大精深的，英语课堂教学内容和时间是有限的，因此，高校英语教师要鼓励学生进行课外学习和知识的补充，鼓励学生利用课余时间观看英语视频、电影和书籍等等，要善于利用网络技术进行资料查询；教师要鼓励学生参加英语社团和英语朗读比赛等等，在实际沟通中不断提升英语能力，并不断了解英语背后的文化知识，为英语学习奠定良好的基础[3]。

三、结束语

综上所述，语言的学习离不开对文化的了解，文化知识和语言是密不可分的，对文化的了解有利于语言的交流。随着新课程的不断改革，对高校英语教学不断革新，由传统法的讲解课文到教师和学生共同来学习，英语文化导入在高校英语教学中成为重要的的教学环节，教师要不断提升自我，不断更新观念，了解高校英语教学中文化导入的意义，并尊重高校英语教学中文化导入的实用性、科学性、开放性原则，将文化导入更好的应用到英语教学中，提高高校学生英语学习的能力，培养学生的英语交流水平和英语综合能力。

参考文献：

[1]曹志蕊.高校英语教学中文化导入的原则探析[J].新课程学习・中旬，2013（8）：44-44，45.

[2]姜蕾.浅谈英语专业教学中的"文化导入"[J].理论界，2008（9）：238-239.

[3]陈光娴.文化导入与高校英语教学[J].中国外资（下半月），2012（6）：271.