校园园林绿化探讨

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摘要：改革开放以来，我国的科技业、工农业、交通业、贸易业、文化教育业、旅游业等方面都有了长足的发展，校园的规模、数量和面貌正在发生日新月异的变化，人们的物质文化生活也得到了明显的改善，在一片兴旺发达的景象时期，园林校园也就油然而生了。

关键词：校园绿化；舒适环境

1 校园园林化建设的必要性与重要性

园林校园是在中国传统园林和现代园林的基础上，紧密结合校园发展，适应校园需要，顺应当代人的需要，以整个校园辖区为载体，以实现整个校园辖区的园林化和建设国家园林校园为目的的一种新型园林。它的总目标是“空气清新，环境优美，生态良好，人居和谐”。

校园里高楼林立，工作节奏很快，缺乏自然美，易使人产生压抑感、疲劳感、缺乏宁静感，因而教职工与学生渴望回归自然，返璞归真已是教职工与学生的一项重要追求。把大量具有自然气息的花草树木引进校园，按照园林手法加以组合栽植，就能形成美好的自然景色，就能美化人居环境、美化市容。中国园林的一大特点就是师法自然，源于自然高于自然，其指导思想是天人合一，最适合人群需要。美好的园林景色，不仅能满足人们的观赏需求，由于它能产生负氧离子，因而还能在一定程度上满足人们的生理需求，有益于身心健康，人们在美好的园林景色中，不仅感到赏心悦目，而且感到心旷神怡、神清气爽。正是由于园林有此作用，所以都盼望把自己的居住场所和学习工作场所绿化美化得更好。

2 搞好园林种植设计与植物保护

2.1 种植设计要权衡植物病虫害的相生、相克关系

一个好的种植设计，既要布局合理，避免脱离现实美，又要合理利用植物间相生、相克的关系，遵循生物共生、循环、竞争的原则，避免人为造成植物病虫害共生的环境条件。桧柏类树木，如龙柏、桧柏、侧柏、翠柏等，是校园中优良的常绿树种，在园林绿化上使用广泛，但却是苹果锈病和梨锈病的转主寄主，该病菌性子器和性子孢子，锈子器和锈孢子在危害第一寄主苹果和梨后，又回到第二寄主桧柏类树木上去，以冬孢子角和冬于孢子越冬，翌年春产生小子孢子借风力又回到苹果和梨树上危害，因此在种植设计时，应避免这些植物近距离栽植，至少相隔500m以上。

刺槐是一个很好的抗污染造林树种，生长快、耐干旱、冠大荫浓，但它是苹果炭疽病菌体的又一越冬场所，还是苹果、梨树根部病害――紫纹羽病的重要中间寄主。芍药很美，是我国的名花，但与松树是相克关系，芍药要远离松树栽植，否则会诱发芍药锈病。另外，小檗与竹子不能同时栽植，以预防锈病在它们之间滋生，落叶松球蜘指名亚种需要有红皮云杉（第1寄主）和落叶松（第2寄主）同时存在才有可能发生。冷杉球虫牙需要有云杉（第1寄主）和冷杉（第2寄主）同时存在才有可能发生。由此可见，在种植设计时，运用植物和病虫之间的相互关系进行树种的科学配置非常重要。

2.2 栽植密度要适宜

不适宜的栽植密度是导致病虫害发生的重要原因，种植设计时必须要考虑这一因素。草坪中常采用组团模式，这对于提高绿化质量和艺术造型是1种很好的绿化手法，但是为了“立竿见影”而盲目将栽植株距加密，不仅浪费苗木，而且植物生长空间拥挤狭窄，植株生长得不到充足的阳光和养分，互相争光、争水、争肥，极易滋生病虫害，缩短植物更新期。

2.3 种植设计要坚持生物多样性，增强植物对病虫害的免疫力

要根据本地区的气候环境进行种植设计，坚持以栽树为主，实行乔、灌、草、花的合理配比，因为树的绿化功能最高，管理成本低。威海是一个土层薄、坡度大的海滨山城，许多地方栽不了树，只能栽草，所以在种植设计时一定要从实际出发，因地制宜，适地适树，不能照搬照抄，盲目攀比，要尽力将各种各样的生物有机地组合在一起，宜草则草、宜树则树，各得其所，造成一个和谐、有序、稳定的环境植物群落。以乡土树种为重点，发展相生植物，注意植物间相克后引发的病虫害。

3 创建园林校园的几项措施

中国传统园林凝聚了深厚的中国传统文化，历来都受到人们的喜爱，其风格、技艺在世界上也独树一帜。应很好地加以继承，将其引入现代园林，使之发扬光大。

建园林校园是一项公益事业，离开社会和教职员工与学生的支持参与是不行的。为使教职员工与学生能热爱并积极参与，应以多种方式广泛地进行有关园林绿化和人类关系的宣传教育，进行有关树木花草种养知识的宣传教育，以提高其认识，培育其兴趣，力争把爱护园林绿化形成校园风气，成为教职员工与学生的自觉行动。

园林校园的成败得失，从根本上说取决于人才的有无和多少，因此要把人才培养工作当作一项根本大事来抓，根据全社会的需要，采取多渠道多方设法加大培养力度。园林绿化事业所需人才是多类型、多档次的，要按所需类型、档次分别加以培养。既要注重通过学校的培养，也要注重通过实践自学培养和继续教育的培养。在培养过程中，除了进行知识性、业务性教育外，更要重视品德教育，没有为人民服务的思想，没有强烈的事业心，纵有知识懂业务，也成不了对人民有用的优秀人才。