农村幼儿园幼儿自我保护教育及实践研究
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近年来，幼儿被教师、被幼儿园老师虐待、独自被锁车中窒息而亡、被拐卖及各种意外事故等事件的发生，在让我们感到愤慨，同情和惋惜的时候，我们也应看到这些事件背后存在的问题，如为什么这些事件大部分发生在农村，为什么这些幼儿敢怒不敢言，为什么家长始终没能发现问题，为什么这些行为频频发生，这就不得不涉及到对农村幼儿自我保护教育的研究探索。
自我保护能力，简称自护能力，即个体保护自己免受伤害的能力，包括生理上的伤害(如饥饿、寒冷、流血等)和心理上的伤害(如难过、怯懦等)。幼儿期儿童由于身心各方面的发展以及生活范围的扩大，他们的独立性不断增强，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的需要，但是由于此时幼儿自身生理发展的限制以及知识经验的匮乏，在面临危险时常常使他们不知所措。
一是环境因素存在的隐患。农村的一些特殊环境易造成幼儿意外伤害事故的发生。农村幼儿生活的周边环境通常具有一定的不安全隐患。我们地处江南水乡，而这些环境对于孩子具有不可抗拒的诱惑力。我们所处农村习惯性的对幼儿进行“散养”，一个幼儿可以独自一人在邻居家、庄台上玩耍半天，这些都给幼儿发生意外提供了很大的可能性。
二是幼儿自身存在的隐患。农村幼儿胆大、活泼，什么都愿意去尝试，如今大力提倡让孩子大胆探索的同时，更提倡幼儿保护自己的安全，而农村孩子在这方面的意识上还有些薄弱。尤其是很多留守幼儿，他们作为一个弱势群体父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。
三是农村家长薄弱的安全意识。传统的教养习惯使得我们农村的家长平时淡薄安全教育。经调查,我镇农村幼儿离园后有百分之八十以上都是自行玩耍,没有家人的看护,在日常生活中,家长对孩子的安全教育也是具有随意性,大部分家长以工作繁忙为借口，再加上文化知识水平的一定局限,教育更是没有明确的计划和目的性。
四是经济发展水平。农村的经济和社会发展水平较城市而言相对滞后,儿童缺乏校外娱乐活动的场所,容易发生意外事故。诸如前面所说,农村孩子往往是自己结伴到户外玩耍,孩子没有属于自己的娱乐场所,所有的也就是自己村子前后广阔的天然环境,但这期间对于年幼的孩子来说虽有着无限的乐趣,但同时又是隐藏着无限的危机,随时会侵害我们幼小的身心。
1、我镇农村幼儿教育受限于幼儿园规模小、办园设施简陋等问题的约束，与城市幼儿园的办学条件相比，农村幼儿园就显得有点寒酸。城市幼儿园条件好的，每间教室配有多媒体设备，有的还有专用舞蹈教室、绘画室等，教具齐全。而农村幼儿园，教具和玩具条件都不富足，直接影响了教学的效果，也使农村幼儿在智力开发和教育方面比城市孩子差。在现实中调查中发现，幼儿园最缺乏是活动场地、图书馆、多功能教室、体育设施、玩教具等基础设施设备。
2、农村幼儿教育受限于幼儿园师资力量和观念等问题的约束。镇农村幼儿园师资来源远赶不上城镇幼儿园教师的高学历、视野较窄、教师培训机会少、激励措施偏少等问题。农村家长对幼儿教育的期望与城市里的家长来比，相差很大。认识也显得很淡薄。在农村，由于很多家长本身的教育素质不高而且忙于工作，或是外出打工，有的家庭孩子和爷爷奶奶长期生活在一起，父母常年在外，根本无暇顾及孩子的教育细节。还有的家长对学前教育没有认识或认识错误，把幼儿园看成是看管孩子的地方，对园内设施以及孩子的健康教育很不重视，只要孩子在幼儿园里平平安安、不打不闹就心满意足了。家长的这种种态度在某种程度上，也使得农村幼儿教师的积极性与上进心不高。
3、农村幼儿教育的教学水平较低，农村幼儿园教师在教学用语上欠规范、教学内容欠科学。对于刚启蒙的幼儿来讲，语言的发展很重要。而大多数幼儿教师在上课时往往是地方方言与普通话交叉使用，很不利于幼儿认识的发展。同时，农村幼儿园的教师，既是老师又是阿姨，兼顾所有的管理与教学工作，没有专门的保育人员。课余时间大多数以孩子自已玩为主，对于儿童益智游戏的开展也较少，不利于开发幼儿智力，使幼儿获取知识的途径与城市幼儿园中的幼儿相比，相差太远。
一是把握农村幼儿自我保护能力培养的重点
1、更新教育观念是引导幼儿安全教育的前提。二十一世纪中国需要的是一代具有创新能力的接班人。传统的生活开始发生了深刻的变化,需要我们向当今发达国家中注重儿童独立性培养、吸取幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养的教育理念靠拢。我们要努力改变“传统教育”这种教育模式和观念,应该清醒地认识到,过分消极的保护会对孩子带来不利的影响。
2、家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作,幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念,既要从包办代替中走出来,更要从放任自流中解除出来,要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动,使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性,增情家长们的紧迫感和责任感。
3、让幼儿充分活动也是进行自我保护教育的关键。让每个孩子都真正动起来。孩子只有在实践中才能加深体验和认知。如果整天像“温室”里的花朵一样,虽然在保护下孩子没有危险性,但是一旦当他踏出“温室”,危险性就会倍增。而只有在一系列的反复练习、实践、强化活动下,幼儿才有可能养成良好的行为习惯,懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎样保护自己、珍惜自己。
二、我镇农村幼儿园培养幼儿自我保护能力的具体实施
（一）加强认识,规范安全管理。幼儿是自我保护能力最差的群体,我们在思想上一定要高度重视。为此,我们时刻敲响教师心中的安全警钟,要求树立“安全第一,责任重于泰山”的思想意识。在每学期要求教办和园长对幼儿园进行多方面安全检查,作出合理整改,加强安全监督。
(二)确立幼儿自我保护能力培养的目标
目标是一种期望,是教育工作的出发点和归宿。我们根据幼儿生活需要和社会化人的素质需求,不同地从幼儿生理和心理两方面确立安全教育培养总目标,再细化为分目标,并结合实际渗透到教师教学的日常生活中,坚持围绕目标进行培养。
(三)创设多种渠道和开展各类游戏活动对
幼儿进行引导教育。 1、良好生活习惯的培养
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。让教师平时注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。
2、通意识和交通规则的培养。结合游戏对幼儿进行教育,以增强幼儿游戏的趣味性和真实性。努力让教师自制大量的玩具用于幼儿游戏中,如用纸箱制作小汽车,用纸壳画出绿灯及一些交通标志等。这些活动都是一些有益于幼儿、家庭和社会的活动。
3、教育幼儿平时不做危险动作。在日常生活中,幼儿的模仿力很强,他们经常在模仿周围人的举止言行,思想感情,甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好模仿的这一特点,我们要求教师经常给幼儿讲些粗浅的电学方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线,更不要让幼儿接近明火(如火柴、打火机及危险的电器设备等),因为幼儿还不能理解燃烧的意义,以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨,以免雷击触电。
教育幼儿不乱采食花草、种子,不要乱服用药品。有病时一定要在医生或成人的指导下进行科学的服药。同时还要教育幼儿不吃腐烂变质的食物,以免引起中毒现象的发生。
教育幼儿不爬墙、不上树、不戏弄牲畜。不要从高楼窗台上向下张望,更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。幼儿在做手工时,教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法,以免划伤自己或误伤同伴。
教育幼儿不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放入口、鼻、耳中,防止咽入肚中或呛入气管内。
4、通过生活和游戏活动,学习和巩固自我保护的方法和能力
《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。通过观看情景表演,让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人,以免耽误病情。
(四)充分利用家庭和社会资源,加强幼儿安全防范意识
在培养幼儿安全自护意识的过程中,积极要求家长配合进行一致性的教育。因为,相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中,教师不便于指导。因此,我镇幼儿园经常召开家长会,向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划和需要家长配合的事项。同时,向家长发一些有关这方面的知识资料,宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法以此来提高家长自身的安全意识。让幼儿在父母的帮助下,逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。
充分发挥政府和妇联的桥梁作用，做好幼儿安全保护教育的服务工作
政府要制定出一系列的措施做好幼儿生活教育的服务工作，并通过法律的武器保证幼儿的安全，打击一切不法行为，并拿出一定的经费帮助贫困儿童，并改善中心园教学条件，增设各项必备教学设施。妇联要通过关爱留守儿童和单亲家庭等方式，给幼儿送温暖，并做好与中心园的对接，积极帮助解决教学活动中遇到的各项困难。
幼儿的安全保护教育不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来,从家园一致的教育中来。孩子的安全意识才会增强,自我保护的能力才会提高,他们的整体素质也才能得到全面的发展。确保农村幼儿的生命和健康不仅是幼儿园工作的重中之重,也是我们妇联一项刻不容缓的工作,关注每一位儿童的健康成长更是党和政府给予的希望和目标。