在少先队活动中培养小学生的责任心

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【关键词】少年先锋队 学生责任心

培养途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0070-01

中国少年先锋队（以下简称少先队）是我国少年儿童的群众组织，也是少年儿童成长发展的摇篮。学校通过开展少先队活动，对少年儿童形成正确的世界观与人生观具有积极的意义。针对当前小学生责任心不强的现象，学校可以通过开展少先队活动来培养小学生的责任心，增强他们的责任感。

一、丰富活动内容，为培养学生的责任心奠定基础

少先队辅导员应在每个学年、每个学期结合相应的节日或少先队工作内容开展一些有意义的且有利于培养小学生责任心的活动。如“绿色环保”活动、“科技发展”活动、“学雷锋日”活动、“爱国日”活动、“寻找身边不文明现象”等，让小学生通过参加活动学会分辨“真善美”和“假丑恶”，做到与不文明行为做斗争，担负起一定的社会责任。例如，教师可以开展主题为“爱”的少先队活动，先让小学生理解“爱”的含义，然后通过爱自己、爱亲人、爱他人、爱学校、爱国家等行为，投身到“爱”的实践活动中，最后将自己在实践活动中的感受写下来。学生们在活动中对“爱”的表达形式多种多样，但他们会以自己的理解去爱家人、爱学校、爱国家，如帮妈妈收拾家务、帮助有困难的同学、保护校园环境，这些都是负责任的表现。

二、突出教育性，让责任心培养落到实处

通过活动培养小学生的责任心，教师在活动内容的选择和形式的组织上要突出教育性，将培养小学生的责任心渗透在丰富的活动中，让学生在活动中有所收获，确保活动切实有效。

以开展主题为“自立少年”活动为例，活动内容可以是自己整理文具盒，自己整理书包，自己穿衣服，同时以竞赛的方式进行，在活动结束后以“我学会了什么”为主题开展班会，引导学生谈感悟，从而培养学生的自理能力和自立能力。例如，开展“珍惜一张纸、一度电”“帮助别人做一件事”“帮助妈妈做一件事”等活动，教师在活动中要引导学生明确“为什么要这样做”，让学生在活动中明确目标，从而突出活动的教育性。在“帮助别人做一件事”活动中，教师可以组织和引导学生在生活中帮爸爸、妈妈、同学做一件事，完成任务后展开讨论，培养学生助人为乐的意识和责任心。

三、活动形式要新颖，激发学生参与的兴趣

小学生在活动中的参与度容易受到兴趣的影响，因此，教师要在活动内容和组织形式上激发学生参与的兴趣，这样才能有效地培养学生的责任心。比如，以“争当好少年”活动为例，在活动中可以设置安全章、节约章、爱心章、家务章、环保章、自理章等内容，以学生的日常生活为基础，学生在活动中只有达到相应的目标方可获得相应的“徽章”，这样能够很好地激发学生参与活动的兴趣。再如，组织“爱卫日”“节约日”等少先队活动，以小组为单位展开竞赛，通过竞赛评选出“最佳小组”，学生在小组活动中为集体利益而共同努力，增强合作意识和责任心。形式新颖的活动不仅可以使小学生的实践能力得到全面提高，而且还能体会到付出劳动的艰辛，体会到帮助他人的快乐，认识到自我的价值，这对增强学生的责任心具有重要的作用。当然，在组织少先队员开展活动时，教师要制定相应的评价机制。如在开展“爱卫日”活动中，教师要制定相应的评价标准，学生达到了相应的标准后就可以获得“爱卫标兵”称号，而学生们在活动中做到相互配合，还可以获得“爱卫优秀少先组”称号，这样的评价对激发学生参与活动的兴趣具有促进作用，有利于培养学生的责任心。

根据小学生的年龄和心理特点，通过开展各种活动，能够激发小学生参与活动的热情，有利于在实践活动中培养小学生的责任心。

（责编 欧孔群）