新形势下高中体育教学的思考

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[内容摘要]在我国的教育中，高中阶段可以说是最为关键的一个阶段，被很多学生认为是决定命运的学习阶段。然而，受到应试教育的影响，高中的体育教学显得越来越枯燥，缺乏趣味性，使学生的学习压力难以得到释放。作为新时代的体育老师，如何面临新形势下的体育教学，这是一个很值得思考的话题。如何培养学生的体育运动兴趣，养成良好的运动习惯，对于学生的学习和成长都是有重要意义。

[关键词]新形势；高中体育；教学思考

一、我国高中体育教学的现状

我国长期以来一直受到应试教育的影响，使很多高中的体育课程不能顺利展开，或者仅仅只是为了适应政策的需要。有些学校更是出现了不上体育课的情况，将所有的课程时间全部安排在文化课的学习上，这样对学生的全面发展是相当不利的，不仅不能解决学生的学习压力，而且也不利于学生身心的健康成长。

在高中体育课教学过程中，一些授课老师往往只重视进行相关技能的教学训练，将所要掌握的技能生搬硬套地灌输给学生，对于学生是否能够很好地接受却置之不问。在这种情况下，学生往往是被动地接受教学，而不是主动地参与到体育课程的学习。缺乏了主动性必然会导致学生抵制性地学习，甚至出现反感的情绪。这样的教学致使学生的学习兴趣更加低沉，不仅达不到预期的教学目的，更违反了以人为本的教学理念。

二、新形势下高中体育教学方法研究与分析

（一）全面推行学生自主学习的教学方法

传统的教学方法中，教师往往只根据教学大纲的内容来安排教学，完成教学任务。通常采用注入式的教育方法，只注重运动的技术性，忽略了学生在学习过程中的主体地位。学生一旦处于学习的被动状态下，就会失去学习的积极性与热情，离开教师的指导，就完全忘记了课程内容。在这种情况下，学生的主动学习意识几乎就是零。教师只有采用自主型的教学方法，才能让学生充分体现他们的主体地位，真正从学生的角度出发，让学生积极主动地探索与创新，培养学生的主观能动性。

（二）引入“合作学习法”来进行教学

“合作学习”是通过形成小组合作的模式，以群体动力理论为教学指导，创造合作情景来促进学生之间的交流与互动，充分调动学生的主动性和积极性，在享受乐趣的同时，以达到教学的目的。这种教学模式不仅能让学生的身心同步健康成长，还能培养学生的团队协作意识和拼搏精神。“合作学习”的过程中，教师改变了传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，让学生充分参与其中，并且做到有教无类，这就让一些接受慢的学生能够建立起自信。与此同时，团队的其他成员也会竭尽全力地帮助落后的学生迎头赶上，可以大大增强落后学生的存在感。如在健美操教学初期阶段，是由教师为主导进行教学，学生通过不断学习以掌握健美操的基本动作要领与特点。在健美操教学的中期和后期阶段，教师的主导作用开始减弱，主要通过引导的方式，让学生自主学习与创新，编排出更符合自身特点的健美操动作，让每一个学生都能充分参与，发挥自己的主观能动性。

（三）引入快乐学习的思想，进行创新型教学

快乐体育教学（以健美操教学为例）的基本过程是：让学生在健美操教学中体会到体育运动的乐趣所在，随着对健美操动作技巧的领会，逐步深入理解健美操的真正乐趣。在完全掌握要领后，得到老师和同学的认可，最终获得心理上的满足，且拥有运动的成就感。在快乐体育思想教学体系的基本教学过程中，教师首先对健美操的课程内容进行讲解与演示，学生在听课的过程中可尝试模仿基本动作，逐步培养学习健美操的兴趣，之后从被动学习转为主动学习。

三、对于高中体育教学方面的一些建议

一是在制定教学方法的时候，必须根据实际教学情况和教学任务来选择最合理的教学模式，切忌盲目地跟风。

二是以学生为中心，注重学生的主体地位，实施平等教学。平等教学一直以来都是教学领域的重要话题，这也是互动式教学模式的实施初衷。在体育课堂上，老师应该充分注重学生的主体地位，加强与学生之间的互动交流，遵循平等教学的原则，做到有教无类，人人平等。

要想让学生健康成长，必须使其全面发展，这就要求学生既要在文化课上下功夫，同时也要注重体育的锻炼，做到身心具备，既有丰富的文化知识，又具有强健的体魄，这才是全面发展的目的。作为体育教师，最重要的就是如何通过体育课程来达到对学生内心压力的释放、身体的锻炼与舒展，让学生去主动发现问题，培养解决问题的能力，创造和谐的交流氛围，充分调动学生学习的积极性，使教学质量不断得到提高。

参考文献：

[1]尤默.新形势下对高中体育教学的思考.中国科教创新导刊[J].2009，（30）.

[2]张家力.高中体育教学中多元情境的创设.现代阅读（教育版）[J].2012，（18）.