组织胚胎学选修课的开设和考试方式
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【关键词】 组织胚胎学 选修课作为医学课程体系的重要组成部分，逐渐引起人们的重视。多数医学院校的实践证明，开设大量选修课是有必要的，它对拓宽学生知识面、培养学生综合素质和能力起到重要作用。我校组织胚胎学教研室自2005年开设两门与组织胚胎学密切相关的选修课以来已实施2届，主要对象为一、二年级以上各专业本科和七年制学生，效果很好，既拓宽了学生的视野，启发了学生的科研思维和意识，又促进了教师对本学科新进展的了解和认识，提高了教师的整体素质。
组织胚胎学是一门医学基础课程，主要阐明正常人体微细结构与功能关系以及人体胚胎发生过程和相关机理。由于医学院校的学生主要是在一、二年级时期学习，许多学生在学习时感觉其基础性很强，似乎与临床应用关系不大，加之需要记忆的知识比较多，使一些学生对该门课程兴趣不高；同时由于学时的限制，胚胎学中关于各器官系统的发生仅介绍了颜面、消化、呼吸、心血管系统的发生，其它器官系统的发生没有讲解。因此，为了拓宽教育结构，建立综合型课程体系，使医学生扩大知识面，了解与组织胚胎学这门古老的基础医学课程密切相关的当代生命科学研究进展，理解医学基础学科与临床学科的关系，培养他们的科研思维能力，提高综合素质，我教研室结合自身科研方向的特点开设了两门选修课，分别是《干细胞生物学与组织细胞工程》和《胚胎学进展与系统发生》。
2组织胚胎学选修课课程设置与考核
2.1方法利用计算机辅助教学在多媒体教室授课，在演示文稿的基础上制作大量图片或动画，并提供一些重要的参考书和参考文献，供学生课后查阅。
2.2内容课程内容由教研室有丰富教学和科研经验的教授和副教授精心选择确定。总结近几年的教学经验和本教研室的科研方向以及教学科研优势，再结合当今生命科学研究的热点，并根据已学习过组织胚胎学课程的不同专业学生的知识背景和需求来制定教学内容。干细胞生物学与组织细胞工程教学课时为32学时；胚胎学进展与系统发生教学内容为27学时。
2.3考核对每位选修该课程的同学均进行认真的考核。总成绩包括平时出勤情况和期末书面考试成绩。尽量做到公平合理，以激发同学们对该课程学习的自觉性和兴趣性。由于讲授内容多以讲座形式进行，某些教学内容涉及一些前沿科研课题，尚无相关教材，采用传统的闭卷书面出题考试方式不适合这两门选修课。因此，我们将期末书面考试方式改为开卷课后完成，要求每位同学结合授课内容，选择一个自己感兴趣的课题，通过查阅相关文献写出一篇小综述，要求学生查阅5篇及以上近5年的科研论文文献，其中至少包括1篇英文文献，并严格按照科研综述的格式书写。教师在批阅时结合每篇综述的先进性、科学性、书写规范性、具体课题内容以及从中体现出的学习态度给出成绩。
3成果与讨论
课程开设后受到了广大同学的欢迎，选修该课程的同学数量很多，目前已成为我校最热门的选修课之一。通过这两门选修课的学习，学生们不仅拓宽了视野，巩固了所学的组织胚胎学知识，而且给学生以多侧面、多层次、多角度思考问题的方式，同时学习了科研综述的写作知识，为进一步攻读研究生打下了基础。学生们认为新的考试方式抛弃了死记硬背的模式，激发了对于新事物认识的渴望，很适合医学选修课这种重视扩大知识面的课程。对于承担这两门选修课的教师来讲，通过备课和查阅相关文献，掌握了大量有关干细胞、组织细胞工程、组织胚胎学研究方法等组织学与胚胎学方面的研究进展，不断更新知识的广度和深度，丰富了青年教师的教学经验，提高了教师的整体素质。教师和学生双方均认为这样的选修课很有必要坚持下去，而且应该越办越好。由于实验场地和经费问题，目前两门选修课均未开设相关的实验课，使学生无法观摩或进行一些实验操作，这是需要改进和提高之处。医学院校由于其专业特点和医学科学的飞速发展，学生的知识面不能仅局限于所学教材这个层面，开设高质量的专业和人文教育选修课很有必要，从而探索出人才培养的新模式，全面提高医学生和教师的综合素质。