中小学英语教育中儿童文学教学的重要性研究

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【摘要】儿童文学作品不仅能够丰富中学生现有的知识，并且能够将文学作品之中的知识融入到英语学习过程之中，越来越多的青少年也因为《哈利波特》的盛行重新拾起英语文学作品，并且沉浸在外国文学世界之中，在日常生活中经过儿童文学作品的耳濡目染能够帮助中学生更好的了解国外文化和国外的风俗习惯，以此帮助学生用文学作品推开英语世界的大门。

【关键词】中小学 英语 儿童文学 方法

英语是一门需要在日常生活中沉淀、积累的语言学科，这就需要在学习过程中拥有大量的文学作品作为基础的支撑，从而利用文学作品帮助学生建立一个开阔的眼界，放大的思维能力。因此，我们可以寻找一些适合青少年阅读的外国文学名著、精彩小说，有效运用在中小学英语教学之中，并且成为学生教学资源的一部分，以期用儿童文学提高中学英语教学质量，产生质的飞跃。

一、拓宽视野，进行文化交流

中学教学过程之中知识固然重要，但是也应该注重语言的运用能力，让学生能够在教师的热情指导中发展自己的英语表达能力，能够使学生在“听、说、读、写”这四个英语语言能力之中更好的发展下去。并且随着外国文化渐渐的融入到中国文化之中，我们不仅仅要学习本国的知识，同时也要发展外国的文化，从而能够在一定的社交平台之中深入的交流，因此我们在中小学英语教学过程中就可以加强英语的沟通交流，让学生能够通过丰富的文学作品来讨论“main idea”，还能经过其他同学的叙述之中了解相关读物的内容，从而拓宽了知识面，从多个角度进行文化交流，体现人文性、目标性、可行性的儿童文学的英语教学方法。

在中学英语课堂之中我们就可以开展一些合适的英语活动，以此来进行文化的交流。举个例子来说，我们可以借助互联中搜索的一些相关英语资料，让学生观看希腊神话故事，其中的“Pandora's box”、“The Medusa Plague”都是精彩的故事，视频可以通过动画的形式帮助学生生动形象的理解英语故事，从而激发中学生对于希腊神话故事的兴趣，进而学生在课下也能够用自己剩余的学习时间查阅相关的英语资料，进行自主的学习模式从而了解博大的文化内涵。因此，借助儿童文学作品能够很好的融入到中小学英语教学之中，并且让英语课堂产生质的飞跃。

二、建立情景，丰富课堂环节

帮助学生建立一个儿童文学中出现的情景能够帮助学生锻炼语言表达能力、英语理解能力，并且感受本土的语言习惯，改变学生的“中国式”的英语表达能力。比如，我们在课程中就可以用利用Module 6中的“Films and TV Programmes”里《Harry Potter》向同学们建立一个文学作品之中的情景，从而让学生能够利用情景教学方式丰富课堂环节，并且能够深入的理解课文知识，产生英语的学习兴趣。其中的“The story of J.K Rowling and Harry Potter”之中的生词短语“envelope”、“typewriter”“associated with”也能够贯穿在英语的学习过程之中，这样良性循环的英语学生过程对于学生学习进程大有裨益。

不仅仅对于青少年的电影我们可以模拟情景，同时还可以将Mark Twain的《The Million Pound Note》引入到课堂之中，从而在这篇文学作品之中将这个暴富的穷人的文学形象凸显出来，让学生通过模拟商场购物情景，身临其境的感受马克吐温笔下社会的残酷和悲哀，从而在情景教学过程中陶冶情操，并且从商场购物的过程中还可以导入关于购物的英语口语说法，比如“Do you find anything you like？”、“What can I do for you？”、“Let me have a look at this shoes”，在这样富有口语交流的情景模拟之中，能够显著的帮助学生提高英语的口语能力，进而帮助学生提高综合能力。

三、引入作品，舒缓抗拒心理

随着英语在实际生活工作的广泛运用，人们切实明白了英语学习的重要性，英语教学的重心也集中在了中小学教学上，英语学习是一个长期积累的过程，学生在学习初级阶段容易因为掌握的词汇少，表达能力弱而在英语学习过程缺少自信心，将外国经典的儿童文学作品引入教学中是建立自信心的的良好方法。儿童文学作品篇幅大多比较短小，涉及到的单词都相对基础，能够大大减小学生的阅读难度，而且其中包括大量的卡通图片，这样的图文结合的方式能够帮助学生更好地理解原文，也能激发学生的阅读兴趣。

例如，老师给学生布置阅读《爱丽丝梦游仙境》得阅读作业，然后在n堂上讲解其中的经典描述，如 “she ran across the field after it， and fortunately was just in time to see it pop down a large rabbit-hole under the hedge.”这一段对爱丽丝第一次进入兔子同的描述，生动形象，让学生充分理解英语的表达方式。让学生不再觉得英语学习是一种负担，反而通过日常的阅读，培养学生长句难句的阅读能力，同时可以让学生学习原滋原味的英语表达方式，积累英语表达方式，让学生在英语写作时减少单词语法错误，同时新文章的引入还可以拓展教材，调剂教材中课文的单调。

综上所述，中小学英语教学过程中不仅仅应该以教材作为核心，同时也可以将文学作品作为相辅相成的教学资料，成为发展中学生英语能力的一个重要教学方式，在这样开放性、综合性的英语素质教育培养的过程中就能够帮助学生从外国的文化、知识、生活等方面充分的认识英语，了解英语，贴近英语，从而自然而然的能够将英语运用到实际生活中。

参考文献：

[1]刘春凤.中小学英语教育中开展儿童文学教学的意义[J].赣南师范学院学报，2013，（5）：122-125.

[2]马嘉宁.中小学英语教育中开展儿童文学教学的意义[J].新课程・上旬，2014，（11）：298.