中学生英语写作能力提高的金钥匙

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在中学英语教学中,听、说、读、写四种技能是有机结合在一起的。其中“写”又是比较高层次的信息交流,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。但是目前中学生的写作状况却不容乐观，如何培养中学生的英语写作能力，值得我们教师研究。笔者列举了中学生英语写作中通常遇到的几大问题，总结出相应的提高英语写作的方法和技巧，进而有效提高中学生英语写作的能力。在教学过程中还采用了结构法：从文章的开头、中间、过渡和结尾着手，总结相应的常见句式和表达方法，以此提高英语写作能力。

一、中学生日常作文开头句

•Recentlytheproblemhasbeenbroughtintofocus…•Recentlythephenomenonhasbecomeaheat-edtopic.•Nowadaysthereisagrowingconcernover...

二、常见作文中间段句型

举例说明句型：Forinstance/example…对比句型：Ontheonehand…Ontheotherhand……variesfrompersontoperson.Aissuperior/inferiortoB.

三、常见作文过渡表达法

（1）表增加:also,and,andthen,too,inaddi-tion,besides,furthermore,moreover,again（2）表时间顺序:now,then,before,after,af-terwards,earlier,later,immediately,soon.next,inafewdays,gradually,suddenly,finally|（3）表空间:near,farfrom,infrontof,behind,beside,beyond,above,below,totheright/left,around，ononeside,outside（4）表示比较的：inthesameway,justlike(as)（5）表示对照的：but,still,yet,however,ontheotherhand,onthecontrary,inspiteof,eventhough（6）表示目的的：forthereason,forthispur-pose,sothat（7）表示强调的：infact,indeed,surely,certain-ly,withoutanydoubt,aboveall,themostimportant（8）表示解释说明的：forexample,infact,inthiscase，actually（9）表示总结的：finally,atlast,inconclusion,asIhaveshown,inotherwords,inbrief,ashavebeenstated

四、元素分析法

从组成文章的单词、句子、段落和篇章四大部分总结相应的写作策略。（1）单词：单词的选用对文章意思的正确表达起着很大的作用。例如：above,on,over这些前置词均含“在……上”之意。above：一般指位置高于某物，但不一定在正上方，也不接触另一物，其反义词是below。on：指与另一物表面相接触。over：指一物在另一物的垂直上方，多暗示悬空，但也含“覆盖于……之上”之意。其反义词是under。（2）句子：英语句子种类有很多很多，因此句式结构的丰富表达相当重要，不少同学写的作文里面基本上通篇都是简单的陈述句，句句以句号结尾。用上丰富句式，关键是一种写作意识，即想到一个汉语句子，不要急着动笔，先将其在头脑中转换为多样的表达后，再下笔。如想到一个汉语句子：这种电脑很受人们的欢迎。一般表达：Thiskindofcomputerisverypopularwithpeople.丰富表达：Whatapopularcomputeritis!Itisthiskindofcomputerthatisverypopularwithpeople.（3）段落：段落（paragraph）是由表达单一中心思想（controllingideaorcentralidea）的一组句子（包括主题句topicsentence,推展句supportingsentences及结论句concludingsentence）构成，是文章结构的基本独立单位。段落发展的几种手段:列举法(details)、举例法(example)、叙述法(narration)、对比法或比较法(comparison&contrast)、分类法(classification)、因果分析法(causeandeffect)、定义法(definition)。（4）篇章：英文文章的常用篇章结构：Introduction：1.Interestdrawingmaterial2.Thesisstatement3.TransitionalsentenceBody(Oneormoreparagraphs)：1.(Transitionalsentenceorphrase)2.Topicsentence3.Devel-opments4.(Transitionalsentence)Ending：1.(Transitionalsentenceorphrase)2.Conclusion,summary,restatementofthethesis,etc.

五、自我纠错法

好作文是改出来的，对于中学生来说，根据一些标准自己动手修改作文，也是提高英语写作能力的一种途径。典型病例：名词的单复数问题、主谓一致问题、时态和语态问题、Chinglish现象、行文的逻辑问题、词类错用。

六、合作学习法

现在的社会，做什么事想成功，必须懂得怎样与他人交流合作，因此通过成立班级学生写作小组，利用Email、Blog、QQ实现教师对学生的网络辅导逐渐成为提高中学生英语写作能力的好方法。

七、综合法

英语学习需要课内教学与课外活动的完美结合才能取得实效，教师要掌握并灵活运用结果教学法、过程教学法和体裁教学法来指导学生的英语写作，然而内因是事物发展的根本动力，学生应在课余时间通过参加英语口语比赛、改编课本剧、坚持写英语日记等方式全面提高自己的英语写作能力。总之，要真正提高中学生的英语写作能力，扎实的基本功是首先要具备的条件。尤其要加强对语法的掌握和词汇的积累。通过广泛阅读，扩大知识面，避免在写作文时没有素材，无话可说的困境，勤于实践，增强观察与分析的能力，遇事问个“为什么”，学习优秀的写作方法，及时抄录好词好句为自己以后行文所用，写的时候应该首先问问自己“写什么”，其次考虑“怎样写”，平时写完初稿后与同学、老师讨论，反复修改。“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非一蹴而就。必须由浅入深，由简到繁、由易到难，循序渐进，对学生进行听、说、读、写的全方位训练，才能切实提高他们的写作能力。

作者：吴艳艳