提高小学数学教学有效性的方法
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摘 要 提高小学数学教学有效性，使小学数学教育质量不断提高，老师要做到：使小学数学教学生活化，有效地应用多媒体教学，培养学生良好的学习习惯，建立良好的师生关系，让学生易学、会学、乐学，从而对学习数学产生浓厚的兴趣，最终取得良好的教学效果。
关键词 小学数学 教学方法 教学有效性
中图分类号：G424 文献标识码：A
Methods to Improve the Effectiveness of Primary Mathematics Teaching
Abstract To improve elementary school mathematics teaching effectiveness， make the elementary school mathematics education quality enhances unceasingly， the teacher to do： make the elementary school mathematics teaching life， the effective application of the multimedia teaching， raises the student good study habits， establish good relationship between teachers and students， let students to learn， will learn with pleasure and self-direction， so as to study mathematics produce strong interest， and ultimately achieve good teaching effect.
Key words primary mathematics； teaching methods； teaching effectiveness
课堂教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、投入最小的精力，取得更好的教学效果，以达到特定的教学目标。作为一名数学教师，通过多年的教学实践，就如何提高小学数学教学的有效性，使小学数学教育质量不断提高，谈谈自己的一点感想。
1 使小学数学教学紧密联系生活实际，让学生学会从生活中发现数学应用数学
教师教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识和经验出发，合理创设与学生生活实际贴近的教学环境，使学生对数学学习由被动变主动、由枯燥乏味变得深动有趣。那么怎么让课堂教学紧密联系生活实际呢？首先从结合生活实际，让学生感知数学。如教师在教学长度单位米、分米、厘米等时，教师可让学生课前在家找到带有米、分米、厘米单位的尺子并观察，从而引起学生的注意和思考，激发他们想要解决问题的欲望，让学生上学时带好尺子，在课堂上组织学生拿出直尺先认识1分米1厘米的大小，再用刻度尺测量课本长度厚度课桌的长度等，通过亲身体验的活动，把一个对学生来说易记但不易理解的数学概念，在一个既有趣，又有真实体验的活动中去学习，能有效地促进学生对数学概念的理解，从而获得良好的教学效果。其次从生活中挖掘素材，让学生体验到生活中数学无处不在。教师课堂上引导学生善于观察生活中的事物，通过观察去发现生活中与数学有关事物，课堂教学尽量引用生活中的素材教学，这样便于学生理解、体会数学知识、并灵活运用数学知识。如在平行四边形和梯形的学习中，教学前先让学生在家找一找这些形状的实物亲自看一看、量一量，然后在课堂上说一说，老师再具体讲解。学生通过亲身体验、感受物体的形状大小等，这样拉近了数学与生活的距离，学生学习起来容易多了。再次利用课外拓展延伸，让学生学会运用数学知识。由于课堂时间有限，所以课外是课堂教学的有效延伸，布置与所学知识有关又能与生活实际相连的课外作业， 以巩固、积累知识、提高学生应用知识、实践和创新的能力。如学习几何图形后让学生用实物测一下它们一些长度从而认识各种图形的特征。在教学简便计算这一内容时，学生对于凑整、取整知识不容易理解，灵活应用感觉就更难了，如果让学生结合生活实际去理解就容易多了，我们可以提供一些与生活相关的习题让学生做，让学生有时间在家陪家长买东西，并应用所学的简便运算知识亲自算帐等等。以引导学生把课本中的数学知识运用到生活中，培养学生观察能力、分析能力、实践能力、运用及计算能力，从而提高教学效果。
2 有效地应用多媒体教学，让学生容易学习
数学有些较难的内容教学时由于学生所学知识有限，思维能力跟不上，就会因缺乏相关的感性材料，难以展想象空间和抽象的思维活动，这样就不能深入理解和准确把握这些教学内容。如果借助计算机进行辅助教学，把声音、色彩、图画、运动等形式结合起来，就能把原本抽象的知识以具体、直观的形式表现出来，让学生容易展开抽象的思维活动，帮助学生理解问题，拓宽学生的思维空间，开拓学生的创新思维。例如组合图形的面积计算，刚开始接触学生不会分割化难为易，用制作的多媒体课件，将由多个图形组成的房子分解成一个个小图形，在鼠标的控制下通过移动闪烁等与同步讲解相结合形象生动地描述图形的分割过程，便于学生理解，并逐步掌握把复杂的问题简单化的方法。这种通过多媒体边演示边讲解边提问并让学生注意观察思考的教学方法，可以逐步培养学生的观察思考能力，帮助学生突破思维定势对学习的影响，还能活跃学生的思维活动，逐步提高学生的创造性思维能力。同时应用多媒体教学还能使枯燥的数学问题趣味化，使学生保持浓厚的学习兴趣，学习中注意力高度集中，使学生学习时轻松愉快，达到事半功倍的效果，从而提高了教学的有效性。
3 培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习
大量事实证明：一个学生学习成绩的好坏，主要不是由他的智力高低决定，而是决定于他是否有良好的学习习惯，一个学生只有养成了良好的学习习惯，才会有好的学习态度，才能掌握学习方法并灵活应用，好的学习习惯已经养成一辈子受用不尽。目前一些学生学习成绩提高不上去主要原因就是没有养成良好的学习习惯。因此，数学教师必须在教学中注重培养学生良好的学习习惯。好习惯要从小事培养起，因此平时各个学习环节教师都必须严格要求，老师要与学生家长配合好，做好检查和督促，预习时要求学生做到看、做、思相结合，课前要准备好上课所用物品，课上要认真专注地听，要积极发言，跟上老师的思路和节奏。作业一定要按要求认真细心完成。课后一定要及时巩固复习，对所学知识进行反思、总结，补差补缺。教师要建立好评价体系，及时表扬做得好的同学，增强学生学习的积极性，使这些常规落到实处，从而提高教学的有效性。学习不仅需要有好的习惯也要有好的学习方法， “授人以鱼不如授人以渔”。要达到好的教学效果提高学生学习的有效性，教师要重视学生学习方法的指导。数学教学要教给学生解决各种题型的方法，并把解题方法等教学内容编成歌诀等形式容易记忆。在教学工作中，要充分发挥学生学习上的主动性和主体性，要让学生在教师的“教”中主动构建自己的“学”，从而培养学生学习的能力，以达到良好的学习效果。
4 建立良好的师生关系，让学生快乐学习
班级教学活动是教师的教和学生的学的互动，在这个互动过程中既要体现教师的主导地位又要体现学生的主体作用。“亲其师，信其道”，只有学生信赖老师喜欢老师，他才会更好地接受老师的教学内容，要想做到这一点，首先要在人格上尊重学生，在教育的过程不仅仅要施展技巧，更要与学生心灵交融，用心去发现每位同学的优点及进步，并及时给予表扬，让同学们有和成就感，这样学生们才会更努力地学习；其次教师要融入学生集体当中，对自己的学生要深入了解，了解他们的想法，了解他们在学习和生活中有什么困难，尽力帮他们解决生活和学习中的这些困难；最后一定要了解每一位同学的特点，从孩子的认知基础出发，选择适合孩子的年龄和认知特点的教学方法，做到因材施教，从而达到理想的教学效果。
参考文献
[1] 白云.数学课堂教学的有效性[J].科技创新导报，2010（9）.