讲究技巧 构建高效率的美术课堂

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摘 要：有效性教学主要指的是教师通过自己独有的教学方式，让全体学生都能在知识、技能与情感等方面获得协调性发展。现阶段，在初中美术教学中，普遍都存在着教学方式较为单一、教师积极性不高等问题，这一情况在某种程度上既降低了美术课堂教学的效率，又不利于培养学生的积极性，因此，要对教学方式、教学手段等适当进行有效分析，提高美术课堂教学的真实效率。

关键词：初中美术；有效教学；技巧

初中美术是初中阶段的一门重要学科，美术课也是对学生进行美育教育的一门重要课程，美术教育既有利于陶冶学生的情操、又能启迪他们的智慧、培养他们的艺术素质，为此，还能促进学生的全面发展。美术课堂有效性的核心就是在有限的时间内最大程度优化教学效益。教师既要吸收先进的教学理念，又要提升自身的的业务素质，要时刻追求高效的教学策略，也是实现美术课堂有效教学的关键。本文就以下几点展开探讨。

一、积极开展观念教育，让学生认识审美价值

美术之所以在初中受到冷落，究其原因，主要是因为受应试教育影响，美术学科不在中考范围内，因此学生和家长对美术学习普遍存在偏见，没有清晰地认识到美术学科的价值。作为一名初中美术教师，首要任务就是要为美术教育正名。教师在实际教学中，要多开展观念性教育，让学生认识到社会的发展是需要具有一定的审美能力的高素质的全面人才，让学生在学习中认识到美术学习的重要性，懂得审美的价值。除此外，教师也需要吸收新能源，不断提高自身的业务素养喝审美能力，这样才能更有效地培养学生的美术兴趣，逐渐提高学生的审美知识与审美意识，进而再顺利地达到高效美育的目的。

二、运用多媒体技术，提高美术教学效率

随着新课程改革的不断推进，多媒体技术也逐渐被应用到美术课堂教学当中。过去以书本为主的教学资料已经不能满足现代教学的实际需求。把多媒体技术和教学内容有机地结合在一起，既建立了一个全新的教学模式，又能不断丰富教学材料，而且还能提高美术课的教学效率。将多媒体课件辅助美术教学，既有利于教师在教学中展示更多丰富的艺术作品，又能拓宽学生的视野和思维。

例如，在艺术欣赏教学时，为提高学生的审美效果，可以多搜集一些与教学内容相关的优秀作品，将声音、文字与图像相结合的方式展示出来，有助于快速吸引学生的注意力，还能有效打破原有的思维模式，充分发挥学生的想象空间，有利于教师把审美教育与艺术欣赏融合在一起。

另外，美术教学与多媒体课件有机结合在一起，可以充分利用互联网上的图片库，为学生欣赏美术作品提供丰富的信息资源。例如，在组织学生欣赏“色彩美”的时候，可以借助多媒体课件将春天的美景展示出来，让学生在课堂中也能真切地感受到春天的气息与美，然后再结合绘画作品，让学生能牢牢掌握色彩的相关知识，这样的教学也利于学生更直观形象地接受教学内容。另外，还能有效提升学生的认识能力以及审美能力。

三、自主探究的有效性

“重基础、重自学、重方法”的教育理论与实际教学非常贴切，在实际教学中，还要注重培养学生自主学习能力。创新是美术教育教学的灵魂，美术教学只有创新，才会有艺术生命力。因此，在美术实践教学中，切记不可以“死记硬背”。作为一名美术教学者，既是学生学习道路上的引路人和指导者，因此，教学时，不能简单地讲解、传授基本技法、步骤，适时引导学生发挥自己的想象力与创造力，适当提醒，让他们主动去发现问题、思考问题，进而再解决问题。

例如，在教学《灯与光》这节课时，首先先列出两个问题让学生思考------什么是光？灯与光又是什么关系呢？然后再分组让学生讨论，并把讨论的结果写在题板上，由组长或者小组代表进行评述说明，让全体学生都能主动尝试不同光的区分方法以及各种灯的制作方法，接着，教师再针对不同的问题进行必要辅导。最后再指导让学生自己去创作作品，自己思考如何才能表现出理想的效果？这一环节中，教师要来回巡视指导，鼓励、表扬学生，以此来提高学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。

四、给学生搭建成功的平台，给予学生有效的评价方式

学生都希望得到鼓励与掌声，为此，教师要将自己的才艺展示给学生们看，带动全体学生进行美术课程的学习，给学生提供更广阔的平台与空间，方便学生把自己所创造出来的作品展示出来，让学生之间互相欣赏，对比、总结，在欣赏互动中提高学生的自信心，巩固学生对国画的兴趣。教师再耐心倾听学生所展示出来的作品制作的过程以及内心世界，发自内心地去欣赏学生们的喜悦之情。沟通互动中，既有利于倾听学生的内心言语，又能及时了解学生在每一个作品中所要传达出来的情感体验。另外，教师也不要随意下定语“不好”“不行”“怎么这样呢？”等，要注重学生的情绪体验。要及时肯定学生的作品，让学生感受到他们的想法与做法是值得被尊重的、有价值的，进而更会放心地去做。

综上所述，美术课堂教学活动是多样性的、千变万化的；同时，课堂教学又是质朴的、创新的且富有激情的，让师生一起精心设计教学活动，要做到适时适度，设计切实可行的教学方案，并且富有成效。唯有如此，才能使初中美术课堂教学“表里合一”，增强教学的有效性，真正让学生在学习时达到“学有所获”，让学生获得更好发展。

参考文献：

[1]朱瑾.浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J].学生之友（初中版），2012（06）