男幼师生专业认同感研究及对策分析

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摘 要：幼师生的专业认同感关系到幼儿教师未来的职业生涯发展。随着男幼师在幼儿园中的性别优势逐渐凸显，男生就读幼师专业的比例也逐渐增大。但是男幼师生在校期间受到多种因素的影响，专业认同感普遍偏低，本文对影响男幼师生专业认同感的因素进行分析，并提出相应的解决策略，促使男幼师生的健康成长。

关键词：男幼师生 专业认同感

一、男幼师生的专业认同感状况

以本校的男幼师生为例，通过问卷调查和访谈，对其中20名在校男生的专业认同感进行了调查。对于为什么选择幼师专业，14人是稀里糊涂来的；2人是因为自己喜欢才选择这个专业；4人是为了就业。对于幼师专业的认同感，一部分男生受家人和周围朋友影响保持中立态度；一部分表示不会主动向他人提及自己的专业，怕被嘲笑或看不起；只有1人表示自己喜欢和家人支持的。由此可以看出，男生们虽然选择了幼师专业，但是受到传统观念的束缚和社会舆论的压力，他们大多从内心深处对这个专业并不认可。因此，在校期间帮助男幼师生提升专业认同感、树立职业理想就显得尤为重要。

二、影响男幼师生专业认同感的因素

（一）社会因素

1、传统的性别观念

受传统观念的影响，人们普遍认为，“带孩子”是女性的事，男性是顶梁柱应该挣钱养家。因此幼教工作应该由女性担任，男性从事幼儿教育事业是一种没出息的表现，甚至还要忍受被称呼为“男阿姨”“男保姆”。来自家庭、社会、亲友、同事等方面的不理解，给从事幼儿教育的男性造成了很大的压力。

2、工资待遇不高

目前幼儿园教师的收入比较低，而且受编制限制，很多幼儿教师只是聘用，没有编制。随着成家、养家的责任和压力，影响了男性从事幼教工作的积极性，甚至纷纷“转行”。

（二）学校因素

1、人际环境方面

幼师专业的学生中，女生居多，男生很少。以本校为例，有个别班级里有两三个男生，有的班里一个男生，有的班里没有男生。在这样的环境中，男生是比较“尴尬”的，大多处于焦虑、迷茫的心态，找不到归属感，不愿意参与集体活动，甚至自我封闭。

2、课程设置方面

幼师专业的课程设置包括专业理论课程和专业技能课程。专业技能课，如：音乐、舞蹈、健美操、手工等，大部分是为女生量身定做，男生在这些课程的学习中存在着很多困难，因此男生的学习兴趣比较低。

（三）个人因素

1、自身心理和个性的不成熟

中职幼师专业在校的男生，大多15、16岁，正处于青春期，心理和生理发展并不成熟。人生观、世界观、价值观正处于形成期，不了解自身的需求，缺少明确的目标和追求。

2、对所学专业的认识

大部分男幼师生，对所学的幼师专业没有正确的认识。普遍认为幼儿教师就是类似“阿姨”和“保姆”的工作。迫于家长的压力，不得已选了这么一个很“娘”的专业，学的也都是些“女孩的玩意儿”，只有极个别男生是真正了解并喜欢这一专业的。

三、提升男幼师生专业认同感的对策

（一）明确自身优势，增强自信心。

幼师专业的男生和女生，拥有各自的性别优势。在音乐、舞蹈、美术方面，女生更有优势，但是在体育运动、竞技类活动、书法等方面男生的优势也很明显。因此，应该帮助男生明确自身的优势，增强自信心，激发阳刚之气，使男生更好地融入集体。

（二）改善学校管理制度和课程。

将男生打乱编班，使男生独处于女生环境中，容易造成心理孤寂，因此，可以让男生独立编班，使男幼师生在学校有属于自己的天地。或者在课外额外地为男生开设技能训练班，针对男生特质，选择一些适合他们学习的声乐和舞蹈作品进行训练。再如，可以在原有课程的基础上，增设能展现男生优势的街舞、武术、篮球、足球、计算机等课程，提升男幼师生在校期间的学习积极性。

（三）参与集体管理。

在班级干部的选拔上，适度考虑让男生担任。如卫生委员、副班长等职务，有助于增强男生的“主人翁意识”和责任感，使男生更好地融入到集体中。学校内设立的学生会干部、团委干部，也可以适当选拔男生担任，让男生能够为集体、为学校做贡献，与老师和领导也有了更多地接触机会，这样可以使男生有机会发挥所长，更好地体现自我价值，而且能培养男生们的管理能力，对将来成为一名合格的幼儿园男教师有极大的好处。

（四）加强专业认识，培养责任感。

幼儿是祖国的花朵、民族的未来，幼师专业的学生是未来的幼儿教师，肩负着为国家和民族培养建设者和接班人的重任。幼儿教师的职业是光荣和伟大的，同时责任也是重大的，正确的认识自身专业可以激发男幼师生们内心的责任感。对于在校的幼师生来说，要想成为一名合格的幼儿园教师，首先要学好各门理论和技能课程，不断地充实自身。可以将一些历届优秀的男幼师生事例和各幼教机构中优秀男性幼教工作者的事例讲给男幼师生，使他们对所学专业和即将从事的职业形成正确的认识，明确自身需要努力的方向。

（五）教育实践中培养树立职业理想。

合理安排男幼师生的见习、实习等教育实践环节，可以加深男幼师生对幼儿、对幼教机构工作的认识。与幼儿多接触，让幼儿的天真和活泼走近男生们的心灵，会起到意想不到的作用；了解幼教机构的日常工作流程，明白幼教工作的特殊性；尽量找有男幼儿教师工作的地方安排实践，有益于树立目标榜样和获取经验。总之，多参与教育实践，帮助男幼师生树立职业理想，将从事幼儿教育当作自己的一项事业而非仅仅是谋生的手段，有了理想和信念才会有动力，才能去奋斗和拼搏，将来在幼教事业中闯出自己的一片天地。

参考文献：

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[2]张芬只，郑高洁. 河南省师范生职业认同感调查研究[J].天中学刊，2007

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