个性与竞技运动关系的研究现状

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇个性与竞技运动关系的研究现状范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

中图分类号：G832　文献标识码：A

个性，是指在一定的社会历史条件下，个人所具有的意识倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想等，以及经常出现的、较稳定的心理特征(包括气质、性格、能力等)的总和。个性是人的精神面貌的总的体现，是心理研究的核心问题之一。心理学家把个性看成为导引行为的内在变量。不同的个性导致不同的行为，通过人的行为可以窥探人的个性。因此，可以说人的内在个性影响着人的行为方式，个体的行为方式可反映个体的个性特点。竞技运动是人类自身的运动，是一种以人为主体的社会实践活动。参加者的个性必然对其运动中的行为有着重要的影响，运动中的行为也反映出参加者的个性特征。因此，研究竞技运动与个性的关系。对于运动员的选材、运动训练的控制以及运动竞赛成绩的提高有一定的作用。本文拟就有关个性与竞技运动关系的研究现状及其发展作一分析。

1　国外研究现状

运动员与非运动员间的个性差异，主要研究者有Slusher,BhuUar,Thakur和Singer等_不同项目运动员间的个性差异。辛格(Smger)1969年研究表明。大学网球运动员的个性与棒球运动员的个性之间存在着差异；克罗尔(Kroll)1970年研究表明足球、摔跤、体操和空手道运动员的个性间存在不同的特征；参加集体项目的运动员与参加个人项目的运动员间的个体差异，其主要研究者有Perterson等人：优秀运动员与一般运动员间的个性差异，主要研究者有Qgilvie,Tutko等人；不同性别运动员间的个性差异，主要研究者有B-ushan,agmal等人；集体项目中不同场上位置运动员的个性差异。1982年克卡迪(Kirk caldy)在研究了排球、英式橄榄球、手球进攻队员与防守队员的个性之后得出的结论是进攻队员情绪更不稳定、更外向。摩根在70年代使用《心理状态调查表》，对优秀运动员的心理特征进行研究，其研究结果被称为运动心理学经典的“冰峰曲线”该曲线显示出优秀运动员比一般运动员在心理紧张、抑郁、愤怒、心理疲劳和心理紊乱方面得分较低，而在勇气上得分高。这种结合心理状态去解释运动员的心理特质解决了以往研究中难以解释的一些矛盾现象，是对特质模式的一种发展。研究者还把个性理论应用到运动实践中，结合体育科学及相关学科，指导运动员的选材、运动训练的控制及运动竞赛的成绩。摩根经过长期研究，利用个性变量与运动行为的关系进行预测选材，在美国奥林匹克队员选择中成功率达70％。辛格尔后1988年编制了训练一些闭锁性项目的心理技能的训练方法。马特斯编制了《运动竞赛特质焦虎测试量表》，认知焦虑是对运动成绩的重要预测指标。在研究的过程中采用的研究方法大致分为两类，第一类是客观评定法，即通过运动员在运动中的表现来评定其心理技能；第二类是采用主观自我评定法，即让运动员对特定情景根据自己的感觉做出评判通过运动员自我评定来判断其心理技能的高低。马霍尼1987年编制了《运动心理技能调查表》用于评定运动员高水平竞技表现相关的6种心理特征。纵观诸多研究，绝大多数研究者没有高度重视测量学或方法学的研究。他们不是去设计或制定一些适应运动竞赛领域的研究程序，而是借用于文献和学科中经典的心理学模式及测量方法。其理论也是由其他领域的理论和概念所组成。因此如何建立自己的理论模式，如何从多方面探索自己的研究问题，在创造和发展知识时要使用可供选择的方法学范例，是推动心理学发展的关键性问题。

2　国内研究现状

在国内，对于个性与竞技运动的研究工作起步较晚。主要研究有个性特征与某些运动成绩的关系；某些运动项目中运动员的个性特征及运动项目选材指标。自我控制与运动竞赛状况的分析：教练员和领导个性心理研究；关于运动员个性特征与运动创伤的关系汲个性心理与运动训练的关系等几个方面。其中，专项的个性特征；个性特征与竞赛、运动成绩的研究居首位，涉及的面也较广但分布不均匀。例如在田径中对于跑与跳的专项个性心理上的研究突出，而投掷方面的研究较少。对于个性特征与运动训练的研究，近些年来也日趋增多，其中对于两者关系的研究较多，而对于如何依据个性特征及其环境的不同来指导运动训练这方面的研究较少。在研究过程上大多借用国外的研究理论及其检测工具。例如《心理社会因素与射击运动员焦虑情绪的相关性研究》一文引用了艾森克个性问卷：《心理因素对我国男子射击运动员比赛时发挥好坏的相关性初探》一文中采用卡特尔个性心理测量表等。因此在今后的研究中必须建立一种自身的研究领域所推动而产生的理论。类似的研究应该从基础做起应深入到运动员的训练和竞赛中亲自体验运动员的思想和感情。在熟悉了这些情况之后，才能建立相应的理论和模式从而进行假设和验证。这也是运动心理学研究的方向。

3　有待解决的问题

第一，如何根据不同的运动项目、不同的年龄性别、运动经历、个性特征、不同的竞赛训练条件来选择最佳的科学有效的训练方法，从而使运动员的个性特征向着积极方向发展。第二，随着运动生物科学、运动训练学的发展，当今的研究已经不能停留在对运动个性心理特征差异方面等进行描述性比较研究，而应充分应用信息加工理论与实验加以研究。具体反映在对运动员对选材的理论与方法的研究上。有关专项运动员选材模式的研究日渐增多，但对运动员心理选材的理论与方法上的研究成果推广甚少，远不能满足培养和选拔优秀运动员的需要。如何研究和完善一些运动项目优秀运动员个性心理特征的指标、方法、评价标准及推广和应用已有的研究成果，仍是个亟待解决的问题。第三，目前国内外研究工作中借用其他学科的理论和工具，而且有时还借用或多或少某种局限性的处理数据的统计程序，很多借用的测试项目的效度还需要研究。特别是国内的研究，其检测的指标大多采用国外的标准量化指标。这些指标是否符合国内运动员的实际情况。有的量表进行过修订、检验、效果如何，存在的问题：评定的方法及结果与被测试实际情况符合率、效度与信度如何等。需进一步研究。