于小学体育课中渗透德育的相关思考
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在教育事业快速发展的今天，小学体育教学中加强德育的渗透已经成为体育教学发展的必然趋势，体育教师也正在致力于德育在体育教学中的渗透。德育与体育是小学学校教育的重要构成要素，二者相互影响、相互促进。在小学体育教学中加强德育的渗透，会在很大程度上促进小学体育教学的创新。
（1）提升道德教育的连续性。与其他学科相比，体育学科是教育系统中开设时间最长的一个学科。从幼儿园到大学，体育是唯一一个长年限的必修课程。学生在每一个学习阶段都需要接受体育学习，在体育学习中渗透道德教育，有利于加强道德教育的连续性。因此，在小学体育课中渗透德育，能够增强体育教学活动的意义。
（2）提升道德教育的真实性。所谓道德教育的真实性，就是让道德教育可以发挥其真实作用。如果直接开展道德教育，教师并不能从学生的口头表达上发现学生的道德问题。学生的诸多思想意识或者言行不会暴露在口头上，而经常表现在他们的日常活动中。与其他学科不同，体育教学中有着丰富的身体锻炼活动以及集体活动。在这些真实的活动中，教师能够根据学生的言行举止，对学生进行及时的判断与教育，采取针对性的道德教育，促进德育水平的提高。
（3）提升道德教育的广泛性。小学体育教学活动的内容是十分广泛的， 也正是因为如此，体育教学中蕴含着丰富的教学思想以及教学活动。小学体育教学中的每一个环节都与学生的个人思想有着密切的联系。在小学体育教学中渗透道德教育，有利于扩大道德教育的内容，提高道德教育的广泛性。
二、于小学体育课中渗透德育的方法
（1）树立良好形象，加强言传身教。教师是小学生体育学习活动的组织者，更是小学生心目中学习的榜样。在小学生眼里，教师就是最大的知识来源，是教学内容的体现者。在教与学这个相互过程中，教师的个人素质以及言行举止，都会给学生带来直接的影响，也会作用于小学生的成长。比如说，如果教师上课经常迟到或者早退，教学态度不认真，小学生就会感受到，并慢慢开始放任自流，产生消极的学习态度。因此，教师需要对个人修养进行提升，严格要求自己，以正确的师德规范要求自己，用正确的方法启迪学生，赢得学生的依赖。教师只有在学生心中树立起良好的形象，才能给学生以强大的动力，促进德育成果的丰富。
小学生正处于生长发育的重要阶段，在小学学习期间，他们需要运动，以此来提高自己的身体素质，促进体格的健壮，提高个人抵抗力。在小学体育教学中融入德育，不仅能够促进小学生身体的成长，还能促进小学生良好心理品质的形成，提高其文化课成绩。因此，学校也要重视体育教师的培养，利用定期的培训来提高小学体育教师的各项素质，加强教学监督与检查，规范小学体育教师的教学行为，用教师的榜样作用加强德育的有效渗透。
（2）整编教学内容，加强是非教 育。在小学体育教学中渗透德育，需要结合教学内容开展。不同的体育教学内容对应着不同的德育内容，在小学体育教学大纲中有这样的德育要求：教师需要结合体育教学的特点引导学生热爱党与祖国，提高学生锻炼身体的主动性，养成良好习惯，让学生成为服从党与组织、热爱集体、遵守纪律、乐于奋斗的人。比如，上课前三分钟站好队，上课铃响起需要保持安静，老师说话的时候不许插嘴等规则都可以被纳入到班规当中。教师需要通过细致的讲解与严格有效的执行，让小学生在体育学习中明辨是非。当然，是非教育也可以与其他教学内容相结合。
近些年来，武术逐渐成为体育教学的热点内容。但是，许多小学生会将武术作为打架斗殴的资本，武术学习的目的也不纯正。在体育教学中，教师需要通过教学内容的整编，引导小学生建立起正确的是非观，通过形象的教学告诉小学生哪些做法是对的，哪些做法是错的。
（3）做好因势利导，加强具体教 育。在小学体育教学中落实德育，教师需要对教学的尺度与技巧进行把握。既要利用德育提高小学生的学习积极性，帮助小学生抵制精神方面的污染，更要让小学生的身体素质与个人素质得到提升。每一个班级都会有顽皮的孩子，小学生好动、好玩、不好学。虽然这样的孩子占少数，却对班级有着不好的影响，影响和谐班风的形成。因此，在小学体育教学中，教师要抓住机会，对这些学生进行因势利导的教育。
比如，教师在引导小学生做游戏的时候，一些小学生不遵守游戏规则，并因为游戏的胜负与同伴大吵大闹。教师需要抓住这样的机会，对学生进行教育，引导学生分析这样行为，并从中找到正确处理这种事件的方法，促进德育的自然实施。
综上所述，作为体育老师，要认真备课，认真授课，不但需要帮助学生锻炼出好的身体，更要提升小学生的思想素质，争取培养出德、智、体全面发展的新时代学生。
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属小学）