开创幼儿图书馆事业之我见

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【内容摘要】近年来未成年思想道德培养愈来愈受各界重视，原先在大中城市专设的少年儿童图书馆，现已逐渐向基层县市延伸兴办。本文认为，现阶段应要抓住契机，加快推进，开创幼儿图书馆，并深入做好该方面的探索研究。这样，可更有效地加强幼儿早期教育，并使当地公共图书馆事业得到更好更快的发展和繁荣。

【关 键 词】社会文化 公益事业 早期教育 幼儿图书馆

中国有句古语：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对人的教育情同此理。人是环境的产物，社会的产物，现代科学证明，一个人早期所受的教育，在相当大的程度上影响其一生。今天的孩子是未来的人才，几十年后他们将成为推进中国立乞立于世界民族之林的骨干和中坚。笔者认为，我们应重视幼儿的早期教育，并要在总结少年儿童图书馆事业的基础上，积极创造条件，专门设立幼儿图书馆。现作如下阐述。

一、幼儿图书馆确为优化早期教育和发展公共服务事业而专设

按现行的公共图书馆建制，尚未有专门设立幼儿图书馆的要求，而各地也都根据条件许可建立少年儿童图书馆、室（部），这无疑是对未成年人思想道德建设的关怀重视，也说明已注意到了“从娃娃抓起”的教育文化理念。但在经济社会事业迅速发展的今天，笔者认为，这方面已开始出现了不满足、不到位，且没有一定的针对性。因此，本时期提出专设幼儿图书馆，让幼儿早期享受大社会教育，并以此搞好公共文化服务，显得十分必要。

（一）实现幼儿智力、性格、体魄的更好培育。随着社会竞争的日益激烈，幼儿早期教育也渐渐被人们提上了议事日程。一些研究成果证明：婴幼儿在4岁前会表现出大约50%的学习能力和20%的个性能力，在8岁以前又会发展出另外30%的学习能力。如果我们能根据这一科学研究，在公共图书馆领域专门设立一个幼儿图书馆开展幼儿早期教育，让它成为公共图书馆事业中的一个重要组成部分，成为社会教育机构，满足幼儿教育的需求，提高我国幼儿的素质，那么图书馆事业将会跃上一个新的台阶。近年，许多国家在幼儿早期教育事业中，各显其能，积极创新。比如：在我国，有上海市计生委宣教中心、美国全球知识交换中心（GKE）以及上海乐享信息技术有限公司等单位联合开发制作，由少年儿童出版社出版发行了一套专门针对0-3岁幼儿早期教育的节目，以期全面提高我国婴幼儿的智力、体力、社会定位能力，从而提高全民族的人口素质。在国际上，新西兰已于1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划――“尊卢凯特计划”。新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育必须从人的出生开始”。目前，新西兰已有82%的3至4岁的儿童加入了早期儿童教育计划。美国也已提出教育要从生命第一天开始，创办“0―3岁”培训班，以1991年密苏星州教育部创办的“父母作为教师”（PAT）的项目最为著名。目前，该组织已将他们的项目推广至今美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。

（二）促使公共图书馆的构架、手段、内涵的更加完善。现代科学研究证明，儿童聪明还是愚笨，主要决定于出生后最初几年所受的教育，人的智慧是教育的产物，每个儿童在良好的早期教育下，能促进智力的开发和个性的塑造，有可能成为超常的“天才”。早期教育是开发幼儿智力的重要手段，目前我国的这项教育与先进国家相比差距较大，在经济建设、物质文明、精神文明飞速发展的今天，作为精神文明和社会教育机构的公共图书馆更应首当其冲担负起这个使命，为中国未来的希望建立一个新的天地――幼儿图书馆，并籍此发挥出其独特的教育功能与优势，成为中国幼儿启蒙教育的重要阵地。

第一，建立幼儿图书馆符合时展和社会进步的规律。在改革开放和全面建设小康社会的今天，人们对精神文明的需求也就更高了。近期，文化部专门下达了关于进一步加强少年儿童图书馆建设的意见，而各地已有的亲子园、幼儿园和少年儿童图书馆等相关机构对幼儿的教育功能虽有它们的共同性，但没有针对性，无法替代幼儿图书馆对幼儿的全方位的服务和教育功能，因此，建立专门的幼儿图书馆是大势所趋，是时代进步和社会发展的必然，也是全面提高幼儿素质的迫切需要。未来人类的发展，机遇和挑战并存，人类驾驭自己命运的希望在于当今的教育，对此，幼儿教育是基础教育的基础，而幼儿图书馆就是这个“基础”的发展地，故应面向未来，不断改革和创新。

第二，建立幼儿图书馆是出于幼儿自身发展和家庭教育的需要。幼儿时期的孩子，具有对事物的理解能力逐渐增强，善于模仿、活泼好动，喜欢游戏，好学、好问，个性初具雏形，规则意识开始形成，但是非观念比较模糊的特点。他们无法辨明是非，不能区分想象与现实的界限，完全受冲动左右，此时他们最需要父母、老师及整个社会的指导和帮助。作为具有教育属性的公共图书馆就有责任、有义务帮助挑起这副重担，建立专门的幼儿图书馆，为0―6岁的幼儿的健康成长，而有组织、有计划、有步骤地分阶段系统地为他们提供全方位、多样化的服务。同时，现在的孩子大多是独生子女，家长“望子成龙，望女成凤”的欲望越来越强，长辈和父母在对子女的教育上要求也越来越高，许多人往往在这方面无从着手或无处可去、无规可循，幼儿图书馆则可为他们创造一个社会教育的硕大环境，并利用丰富的馆藏资源和优质的服务为开展早期教育提供了重要保障。

二、幼儿图书馆开展早期教育的基本原则

许多理论和实践研究报告均显示，良好的早期教育能培养高智力儿童，却并不一定能保证儿童未来一生事业成功，也无法据以高IQ预测儿童能否攀升事业或企业领域的顶峰，因而早期教育和智力开发，往往忽略了科学对儿童人格和社会能力的培养。在实践与研究的基础上，儿童教育的潮流，逐渐由强调儿童本身的智力与潜能开发倾向儿童教育和人才培养这一重点，逐渐由儿童本身移向与儿童成长密切相关的机构和人身上。早期教育主要应遵循以下原则：

（一）重视幼儿能力培养。幼儿时期是能力培养的关键时期，此时的他们智力发展也非常迅速，我们应及时把握，采取正确的引导方法，让幼儿依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值，因此，教育工作者不应该把精力放在毫无意义的知识罗列上，而应该清醒地认识到一切活动都是为了发展幼儿的创造力、感觉能力、思维能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美能力等相关方面要素而科学设置的。

（二）促进幼儿积极思维。早期教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助他们掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较，鼓励幼儿经常反复思考一个问题，这是奠定思考方法基础的手段。今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案，但必须考虑怎样才能使幼儿将来更好地适应社会生活。因此，最重要的是培养幼儿的创造性，要引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

（三）适应幼儿群体情况。这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济状况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育，这样，自然会提高每个幼儿对教育的适应性。幼儿图书馆完全可以自身优势让幼儿从学前教育向义务教育阶段顺利过渡。

三、幼儿图书馆应有自己独特的构筑模式

幼儿图书馆应选址在环境优美、交通便捷的地方，建筑物可设计各种城堡、动物或植物的形状，并用五彩缤纷的颜色装扮，以吸引幼儿的目光，比如里面有草地、有小山、有水沙、有大型玩具等等的动画场景。还有，可根据幼儿的特点，设计低矮的书架，各式各样卡通动物的桌椅，用最鲜艳的色彩以及各种鲜花来装扮馆舍，并利用图书馆的纸质文献、视频资源、音频资源、学具资源、训练软件、幻灯片等开展幼教服务。

（一）基本科室的设置。科室载体设置范围很广，并可适当而有效的变换。比如：A、游戏园：游戏是孩子们最喜爱的活动项目之一，也是他们的需要，通过游戏可以培养幼儿团结、合作、友爱、分享、互助等积极的社会情感，进而培养幼儿的自尊感、责任感、义务感、荣誉感、集体主义和爱国主义情感，从玩中学到知识。在游戏园里，管理员可带领孩子们进行角色游戏、交通安全游戏、规则游戏等。B、玩具村：喜欢玩具是幼儿的天性，通过玩具可以提高幼儿的认知周围的世界、增进感性认识、活跃思维，培养合作精神和集体观念，对幼儿进行美德教育，培养良好的性格。幼儿图书馆可购置大量颜色鲜艳，造型优美，形象生动有趣的玩具，如：拼图、积木、彩泥、遥控玩具、卡通玩偶、沙滩玩具、体育活动玩具等等。C、故事屋：在故事屋里可以通过图书、音视频资料带给幼儿的仙女故事、神话故事、民间故事……这对开发幼儿智力，发展语言水平、激发阅读兴趣、懂得人生哲理有很大的好处。D、动漫城：动画片是孩子们非常喜爱的，在动漫城里每天放映国内外优秀动画片，孩子们可根据自己的喜好在动漫城里随时观看每天放映的动画片，并可将自己扮演成其中的角色进行互动。E、童话世界：童话是每个幼儿向往的“世界”，他们喜欢在这个五彩斑斓的世界里通过视频感受白雪公主和七个小矮人、青蛙王子、小红帽、大拇哥游记、狼和七只小山羊等等经典故事给他们带来的快乐，也可以进行模仿表演、现场体验等等。

（二）培训中心的建立。根据本时期情况来看，可建立：A、幼教培训中心：幼儿教育工作者可在幼儿图书馆开设的教师培训中心，接受定期或不定期的专业幼教培训，从中不断得到幼教的新信息、新知识，从而进一步做好幼教工作。B、父母教育培训中心：父母的教育应与孩子的教育相结合，孩子、教师、家长的成长应该是同步的。家长可在幼儿图书馆的培训中心学到相关的育儿知识和非学前教育的相关知识技能。C、孕妇培训中心：在幼儿图书馆的孕妇培训中心，未来的妈妈们能系统地学习到相关的胎教知识、保健知识、育儿知识等。D、幼托中心：幼儿图书馆的幼托可为0-1岁的婴儿开设按摩班，为3-5岁的幼儿开设寄托班及节假日的幼儿寄托班等，以尽可能解决父母的后顾之忧。E、国学中心：进行国学启蒙和潜能教育，在这里，幼儿可从学礼仪、诵国韵、拜孔子、穿汉服之中，培养知书达礼、优雅智慧，来感受中国传统文化的无比魅力。

（三）多样活动的开展。幼儿图书馆的活动可以自办，也可以与电视台、幼儿园及相关的幼教等社会机构联办，进一步拓宽活动策划思路，诸如举办：“欢乐农家行”――让现代的孩子到农村去感受田园生活，在玩泥巴、捉鱼虾中寻找无限的生活乐趣；“快乐玩、玩、玩”――可以家庭为单位游戏，智力问答等一体的综合类竞技活动；“幸福今天”――可组织同年同月同日生的幼儿和他们的父母一起，共同度过这个有意义的一天，等等。

总之，早期教育可以提高幼儿的能力，开发其智力，也会给未来更高的教育打下基础，这是对幼儿终身受益的大事。幼儿图书馆在幼儿早期教育中应有它的独特的优势和潜力。幼儿图书馆事业是一个全新的事业，只要全社会共同努力，我相信在不久的将来，幼儿图书馆会在中国的公共图书馆事业领域蓬勃发展。

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