谈谈写作材料的积累
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内容摘要：作文训练是语文教学中的重中之重，在训练中，教师时常发现有的学生不知该写什么，有一定的畏难情绪，其症结在于这些学生写作材料匮乏，平时不注意积累材料，胸无点墨，当然谈文色变。本文就谈谈作文材料的积累。
写作材料好比厨师案前鲜美的食材、裁缝师傅手里质地优良的布料。巧妇难为无米之炊，没有可供选择的写作材料，是不可能写出一篇颇有水准的文章。因此，要想写好文章，在平时必须注意积累写作材料，下面就如何培养学生对写作材料的积累提出一些见解。
一.从现实生活中积累写作材料
众所周知，中外名著之所以富有极强的艺术生命力，是因为作品的题材来自人民大众、现实生活。现实生活是积累写作材料的源泉，有的学生写作水平提高不了，就是对生活中发生的事不留心，使好的写作材料从自己的身边失之交臂。
在我们周围，经常发现好人好事，例如拾金不昧、帮助小同学、孝敬老人、敢于同不良现象作斗争等，都可以成为写作的材料。如何把你身边的事、眼前的事、熟悉的物积累下来呢？学生们不妨尝试一下积累材料的方法。
1.要留心周围的事物。人教版第七册语文课本中《鱼游到了纸上》的作者到西湖玉泉上去观鱼，出于留心，才发现了一个“举止特别”的青年。我在批改学生作文中，发现一篇以《新鲜事》为题的作文，写的是作者在车站候车看到候车室人群里有一位衣着时髦、考究的年轻女子，马上吸引了他的注意力，可以想象作者已经在留心观察了。班车到了，上车的人很多，一拥挤把一位盲人老大爷挤到在地，摔的仰面朝天、头破血流，伤势很重。这时，只见那位青年女子箭步上前，背起老大爷就往医院赶，老大爷那脏兮兮的手脚，粘乎乎的血液就滴在她那考究的衣料上，她一点不在乎，体现了新一代女性仍不忘扶弱济困的美德。这些弘扬时代精神的生动材料，是小作者从现实生活中留心观察到的。《我们家的猫》作者老舍先生是经过对自己家的猫进行认真、细致的观察后，写出大花猫古怪的性格既老实又贪玩，既贪玩又进取的特点，同时又描写了刚满月的小猫十分淘气，但仍不失生机勃勃、天真可爱的特点。文章生动具体。
这些作家，在生活中善于发现，仔细观察注意积累，就能写出许多经典之作。如果学生多留心观察周围的事物，那么作文就有取之不尽的内容，用之不竭的材料。
2.多看、多听、多问。《新鲜事》中由于作者多次观察那位青年女子，那女子虽然衣着华丽，却不失端庄、娴静，看得出她不是妖冶之辈，接着探听旁边的人，她与那位盲人老大爷有无关联，得知他们素不相识，作者才对她有了更深的了解，笔下对那位青年女子的精神境界加以升华，由于作者的留心观察，一篇文章就出来了。《鱼游到了纸上》由于作者的留心观察，才对那位青年有了更深的了解，而且知道了“鱼游到纸上”是因为“鱼先游到心里”。
二.教师对学生积累写作材料的敦促
生活内容的收集，写作材料的积累，可事先布置学生自己去做，由于孩子们的惰性（人的惰性），往往流于形式，有的学生会去做一点，但大部分学生不会去积累，一天松比一天，到了后来，全部忘光了。因此需要教师精心布置，时时敦促，才能落实。
1.精心布置。语文老师对刚开始的作文训练的学生，要精心加以引导。
（1）日记。要求学生把当天身边的事、眼前的景、熟悉的物记下来成为今后的写作材料。
（2）周记。学生可以把一周以来的所见所闻所感记下来成一篇文章。
（3）读书笔记。要求学生用笔记把课外书和小学生作文报。作选、故事书里精彩的语句、片段、典型的事例摘录下来，为自己储备写作材料。
2.严格督促、检查。老师要严格把关，对学生的日记、周记、读书笔记进行核对检查，杜绝漏写、误写，久而久之，使学生持之以恒。
3.评比。为了激发学生对积累写作材料的兴趣，教师要在每周安排时间，叫学生上讲台念出自己积累的材料，然后全班集体评议，指出优缺点，对好的材料要及时在全班推广，甚至张榜上墙。
总之，小学生的作文训练是一个综合课题。作为语文老师，在作文训练中首先应激起学生对作文的兴趣，注重培养学生对写作材料的积累，消除学生对作文的恐惧感。有了可供选择的写作材料，下笔如有神，我们相信，学生的作文水平一定会大幅提高。
（作者单位：福建平潭综合实验区敖东镇中心小学）