浅谈中职《基础会计》教学体会

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《基础会计》是会计专业必修的一门基础课程，是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。由于该门课程涉及的概念多，理论抽象，核算复杂，学生学习起来比较困难。因此，老师在日常课堂教学过程中一定要注意教学方法。下面，我就自己多年的教学体会谈几点看法。

一、激发学生学习专业的兴趣，点燃学生从事本专业的理想

1. 第一次与学生接触，就要使学生重视这门课。因此，在绪论部分，必须全面搜集课内外资料，包括大量的历史资料和相关的图片，运用生动的语言，联系生活实际，讲述会计的产生、发展以及由此产生的影响，使学生产生惊喜、新奇、实际的感觉，从而激发学生学习本学科的欲望。

2. 对学生进行专业教育。一方面专业教师要对会计工作的重要性、目前市场对会计人才的需要现状、学生毕业的发展方向以及学校的办学优势、办学特点和师资力量等情况进行介绍和分析；另一方面可邀请往届优秀毕业生返校与新生进行交流，让他们以自己的切身体会谈谈学生在校努力学习、练好基本功的重要性，让新生明白没有坚实的专业理论基础和技能是不能适应社会工作的。

3. 激发学生对本专业产生美好的憧憬，从而树立将来要从事会计专业的理想。我在第一节课时，主要是通过学生熟悉的事例，如我们身边成功的会计人士、尤其是我校优秀毕业生的案例，让学生了解会计人员的职责及其肩负的神圣使命，说明会计在现代经济管理中的地位和功能，特别是会计行业诱人的发展前景，激发学生对本专业产生美好的憧憬，从而树立将来要从事会计的专业理想。

4. 做好学生职业生涯规划，使其明确学习目标，激发学生积极向上的热情与动力。教师要针对学生的具体情况，指出会计人员应具备怎样的职业素质和专业技能，给学生一个明确的学习目标。并指出会计从业人员要考取哪些证，从会计证到会计员、助理会计师、会计师、高级会计师及总会计师、会计总监、注册会计师等，相当于为学生的进行职业生涯规划，激发学生积极向上的热情与动力。

二、理论与实训并重

会计本身是一门操作性、技术性很强的课程，讲授起来显得比较枯燥，如果教师一味的讲述理论知识，不辅助一定的实训或实训工具，面对一群对会计知识一无所知的学生，要提起他们对该课程的兴趣和一定的感观认识是非常困难的。因此教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训的重要性。通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣。

1．实训和实训工具是理论知识的保障

注重理论，加强实践，培养学生的动手能力是基础会计教学的根本任务。在基础会计教学中，每当碰到会计凭证、账簿、报表等内容时，在课堂上很难下定义和解释，如果教师只是照本宣科，即使花费了大量精力，其效果仍不理想。如果我们在会计实验室中进行实物教学，复印一些典型的原始凭证, 购买各种格式的记账凭证、报表，要求学生完成填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记账凭证，自己动手装订凭证，编制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个会计循环。若有条件可领学生到实习企业进行参观, 在参观中让学生多了解一些工厂的生产流程、业务内容； 在实习企业会计工作室, 让学生多看一些不同类型的原始凭证, 了解从原始凭证到会计报表的整个核算过程和会计工作组织知识。这样学生所接受的将不再是空洞的理论，而是实战演习，从初始记账、算账、报账到关键的用账、可以弥补理论与实践脱节的缺憾，可以为我们培养出理论够用、技能过硬、素质全面的会计人才。

2．理论知识应和实训教学有机地结合起来

会计专业理论与会计实训的衔接,能突出会计知识的适用性。会计理论来自于会计实践, 是会计实践经验的概括总结, 同时又对会计实践工作加以指导, 所以教师在对基础会计教学过程中,不仅需要构建出较完整的理论框架, 而且还要树立起完整的操作理念。因此, 在讲授基础会计课程时都需要组织配备相应的会计模拟实训资料与教材进行衔接, 将一定的课堂教学时间用于指导学生实训, 将较系统的实训资料发给学生, 把需解决的问题交给学生, 将实训作为基础会计课程教学中一个不可缺少的内容。通过指导学生会计实训, 把学生的理论思维引到与会计相结合的实际中去, 通过实训增强学生的感性认识, 增强会计知识适用性。

总之，在《基础会计》教学中，根据学生的具体情况运用各种方法积极调动学生兴趣，理论和实践相结合，使教学效果不断提高，使学生扎实地掌握会计基础知识，为学好会计专业其它课程奠定良好的基础。