谈谈初中物理课堂教学的最优化

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如何在有限的时间里全面完成物理教学任务，发展学生的智力，培养学生的能力，取得最佳的教学效果。这是每个教师都在积极思考的，本人结合学习和探索，谈点个人看法，请教行家里手。

一、以饱满的激情导入新课

导入新课是课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。某著名特级教师说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”教师精心设计导入新课的环节，可以起到先声夺人的效果，为取得最佳的教学效果奠定基础。

导入新课应针对教学内容实际，与教学内容建立有机联系，否则将成为课堂教学的赘疣。根据初中生年龄阶段的特征、知识的储备和物理教学的特点，可以通过联想、类化、设疑、实验、演练、物理学史等方法导入新课。

导入新课要精心设计，力求用最少的话，最短的时间，既新颖有趣，又迅速巧妙地将学生的注意力集中到课堂上来，激发学生的思维，引发学生对新知识、新内容的积极探求。

二、灵活地选用教法

教学方法是指教师为完成教学任务所采用的工作方法和学生在教师指导下学生的学习方法，根据教学目的、教学内容、学生年龄特征和初中物理课的特点，将各种教学方法结合起来，灵活运用，启发学生积极思维，从而达到最佳的教学效果。例如，在直流电动机的教学中就要将演示、讲解、对比、练习等方法配合起来进行使用。否则，缺少必要的演示，学生没有感性知识的储备，不能较好地引出什么是电动机；缺少富有启发性的讲解，学生不会用“左手定则”“平衡位置”和“换向器”；没有交流电动机、直流电动机的对比，学生所学知识是孤立的、片面的、不系统的；没有适量的练习，学生将不能全面地掌握直流电动机。

教学方法是教师的“教法”和学生的“学法”的有机统一。授课时，不仅要使学生获得科学的知识，而且要引导学生去发表自己的观点，通过实验验证自己的假设，让学生体验成功的喜悦，吸取失败的教训，最终让学生获得学好物理的方法和探索大自然奥秘的方法。

除选用学校常用的教学方法外，还可以借鉴他人有益的探索，全面规划，对某一堂课、某一章或某一知识系统进行整体的教法改革，探索出适合初中物理教学的一套行之有效的方法。

三、熟练的语言技巧和有条不紊的板书相结合

教师熟练地运用语言对于提高教学效果有不可忽视的作用。教师的课堂语言一要逻辑严密、科学性强。如“反射角等于入射角”不能成“入射角等于反射角”。二要熟练运用语调技巧，讲课不能平铺直叙，要抑扬顿挫，吐词速度适中。如重点处可以通过重复、停顿、提高语调等技巧，以召回学生的注意力。三要以通俗、精炼、生动、诙谐的语言引起学生的兴趣，增强求知欲，让学生在笑声中掌握知识。

板书是教师授课的书面语言，是一种引起学生视觉直观的手段，它可以集中学生的注意力，使学生听觉感知和视觉感知并举，有利于发挥学生的视觉记忆能力，提高学习兴趣，达到提高教学效率的目的。板书一要掌握好时机，使它与学生的思维和教师的讲解默契配合。二要字迹工整、清晰，布局合理，色彩协调，提纲挈领，富有吸引力。

四、实验是提高教学质量的一个重要途径

物理学是一门以实验为基础的科学，实验是学习物理的基础，是检验预想的手段，是探索物理规律的主要方法。实验不仅可以帮助教师对教材内容进行具体而生动的讲解，还可以启发学生思维，调动他们学习的积极性和自觉性，促使他们对所学知识的理解和记忆。

初中物理实验教学可分为演示实验和学生实验，对演示实验来说，要想办法，创造条件真正地做，力争效果明显，便于学生观察。同时，教师应操作规范，正确对待偶然因素引起的失败，切勿搪塞。对学生实验来说，要求每个学生自己动手，独立完成，严格要求学生按仪器性能操作，应加强指导，切忌放手让学生“大干”。

五、作业是优化课堂教学的有机组成部分

学生通过作业，可以巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，对于培养学生独立工作的能力和习惯、发展学生的智力与创造才能，有着重要的意义。然而，如何有目的、有计划地进行作业，并达到最佳效果，本人的体验一是作业的内容要符合大纲和教科书的要求，具有典型性和启发性。二是作业分量适当，难易适度，类型多样，既有利于差生的学习，又能使优等生有较大的提高，切忌坠入题海。三是形式恰当。如课堂上以讲解和提问为主，以便有效利用时间。四是严格要求作业规范，必要时应对学生作业的方法给予指导。当然教师应及时认真地批改作业，否则，将影响学生学习的积极性。

（作者单位 湖北省恩施来凤县实验中学）