不是捣乱,是想念

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“老师，有人来捣乱。”星期一，我刚一进教室，班长便冲到我面前，指着黑板上的字对我说。只见黑板上写着：“王老师，我想您！”我仔细端详着这几个极富个性的字，这字体好熟悉。对！这是上届学生张明的字！字旁还有点点血迹，我推测是他在翻墙头、爬窗户时不小心擦伤了手。

提起张明，他是一个令几任班主任都头疼的学生。他不但厌学、捣蛋，还孤僻、不合群。当我接手这个毕业班时，张明已经破罐子破摔，几乎什么也不学了。我几次找到他，苦口婆心地和他谈话，不见任何效果，最后他干脆以沉默和我对抗。怎么办？几天后，我终于想出了一个办法。

在班会课上，我对同学们说：“如果谁愿帮助后进生进步，我会向他发一个‘助人为乐’证书。”此言一出，我班的后进生变得“抢手”起来。几个后进生都被尖子生“承包”了。新丽、文嘉两个学生一起帮助张明，他们轮流利用早上、中午和课间的间隙给张明检查背诵、听写单词、讲解难题。几周下来，张明的学习有了很大的起色，性格也变得开朗起来，渐渐地融入同学们中来。

一次，由于生病，张明几天没有到校，想着学习刚有些起色的他又要落下功课，我心急如焚。连续几次放学后，我到他家登门补课。前两次，张明的父母只是客套一番。当第三次我冒着风雪来到他家时，张明的父母感动得热泪盈眶：“明，快好好学吧！你不好好学对得起王老师吗？”张明看见满身是雪的我先是一愣，后慢慢地低下了头。那天，他学得非常用心。也就是从那时起，张明真的变了。有两次小测验，他的成绩奇迹般进入了班级前五名。我适时表扬了他。

在后来的家访中，我了解到张明的父母以前 常年出外打工，他从小跟姥姥、姥爷长大。老人的管教跟不上，养成了他现在的性格。在我的劝导下，张明的父母表示以后要多陪陪孩子，张明的妈妈还告诉我张明喜欢下象棋。我听后心中窃喜：上学时，我可是学校的象棋冠军！

一天放学后，我故意留下张明，让他到我的办公室来，桌上早摆好了象棋。张明开始还有些拘谨，第一局，我故意露出破绽，让他胜出。几局对弈下来，张明对我是心服口服。自此，闲暇时我便和他对上几局，其实，我是醉翁之意不在酒。下棋时，我给他讲一些励志小故事，讲一些人生道理，他频频点头。

以后的日子，张明不但学习有了进步，看到打架的同学，他会上前劝解；课上，老师不在时，他会主动维持纪律，制止那些闹腾的同学。

光阴似箭，美好的时光总是短暂，他们很快就要毕业了。在升级考试后，大家都不愿离开教室，有的同学竟抽泣起来。张明是最后一个离开的……

那些温馨的往事，我一直珍藏在记忆的宝库里。我常常想，若干年后，一个高大的青年站在我的面前喊我老师，我一时都认不出他来，而他就是我教过的学生张明啊！那时，我是何等的兴奋和自豪！

可能是我搬家的原因；可能是张明的内向腼腆；也可能是张明来找过我，学校关着门……他才做出了这样“越轨”的行为。

“老师，这是谁干的？”学生问我。

“是张明！他不是来捣乱的，”我平静地说，“他只是想念老师了……”

（责 编 卢丽君）