浅谈绘画教学当中的学生性格教育

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【摘要】 高等教育在培养学生的知识文化教育的同时,还应该注重学生的性格和情感教育,美术教育是高等教育当中很普通的教学课程之一,绘画教学对于学生的性格和情感教育所起到的作用,一直受到社会各界和教育专家的热议和研究探讨。从自身教学出发,就关于绘画教学过程当中各个环节对于学生情感和性格特征培养的问题谈谈自己的认识。

【关键词】 绘画教学;学生培养;性格;教育手段

绘画教学在学生教育当中所起到的作用一直收到社会各界专家和学者的认可,也成为很多学校为了陶冶学生情操和学生修身养性喜欢参选的课程之一,绘画教学在学生教育当中所起到的作用如何来体现,笔者从自身教学出发,认为绘画教学可以从学生性格,学生情感,学生素质等几个方面,对学生起到很好的教育作用。实践证明,让学生听得懂,乐意学,用得上,有利于学生学习积极性、主动性的调动;有利于更好地培养学生的信息能力和素养;有利于发挥学生创造能力,从而真正体现教育以人为本的目的。教学有法,教无定法,教无止境。教然后知困。关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结,以达到我们预期的目的和效果,从而使我们的教育蓬勃发展。绘画教学过程中以上三方面的主要体现在:

(1)绘画教学需要我们的教师和学生有很好的形象思维能力,要求绘画者能够静下心来在自己的世界里面想象,去琢磨自己想象的世界里面的丰富多彩的内容,这种对于绘画者来讲,尽可能的去观察,去思考,这种观察需要教育的中心能够全面的把握自己和解读自己看到的一切,这对于绘画者而言,可以帮助他们提高自己观察事物的明锐性和洞察力,从学生的性格角度出发,这利于帮助学生克服自己过于的焦虑、过于激动、浮躁等性格方面的问题,从事绘画的学生哪里,当然这种变化还依靠于调研发现,对于学生而言,学生可以通过这些活动和学习,来使自己的性格更趋于温和。从色彩来讲,通过大多数学生而言,学生也喜欢在自己的绘画练习当中,喜欢柔和的颜色,这可能在与柔和的色彩比较适合学生渴望安逸和舒适的生活价值取向有关系。

(2)学生在绘画联系当中对于色彩的选择除了对于性格方面的影响之外,还有另外一个很重要的因素就是柔和的这些色彩能够在最短的时间内帮助学生环节自己视觉上的疲劳,调查发现,很多教师和学生在绘画教学和学习方面,都会间断性的给学生互换色彩来帮助学生调节疲劳,这中调节一方面可以帮助学生环节疲劳,另一方面还可以帮助学生塑造性格,过于强烈的色彩对比和炙热的颜色容易使学生的性格和情绪高涨,对于人生价值观和处事尚浅的大学生来讲,教师在绘画教学当中不断的调节色彩上的差异性对于学生的性格塑造有很好的帮助作用。

(3)绘画教学在学生情感交流当中的作用。对于处在大学阶段的学生而言,学生情感之间的交流是学生学习和生活当中很重要的组成部分,这种情感交流包括学生同学之间的团队合作,包括学生之间的思想、意识、行为和语言交流,绘画往往就起到了一个很好的纽带作用,这种联系和默契是无声的,是不需要语言来表达的,教师就可以很好的在教学当中利用学生之间这种纽带,来帮助学生建立积极、稳定的的合作团队,帮助学生在进入社会之前就意识到团队合作的重要性。比如在教学当中,对于一个大幅作品的完成,教师可以把学生随机分为若干个组,要求几个小组齐心协作,在规定的时间内能把作品完成,从团队合作的过程中就可以看到学生在绘画过程当中的分工和有效协作的能力,这也是对学生性格和出事能力进行教育的重要手段和方法。

当然,教师在对学生进行性格教育的过程中,不能采用简单的方法去套用学生的性格特征,这就要求我们的教师在实际授课过程当中,能够仔细观察每一个学生的性格特点,根据学生的性格特征,在实际绘画教学当中采用适当的手段和方法来帮助学生达到改善和提高的目的。另外学生性格教育并非单一的那一门课程或者哪一个教学环节就能解决,这就需要我们在实践教学当中,各个学科和课程之间应该相互协作、相互交流,通过联合效应达到预期的目的。

综上所述,我们在实际教学当中,不管是单一的绘画练习还是理论学习,其目的都是帮助学生掌握更多的更新的绘画理念,这种教学目的的达到,不单纯是需要我们的教师的努力,更多的需要我们的学生能学会思考、能不断的完善自己,成为适应社会发展的有用的人。

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