引导正确舆论 塑造班级灵魂
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摘 要：一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的思想和行为。批评和抵制不正确的思想和行为，使班集体所有成员的思想和行为有正确的标准。提高班级群体素质，引导班级健康舆论，必须从三个方面入手：一是班级物质文化。二是制度文化建设。三是精神文化建设。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-135-01
工作中，有许多班主任老师被平常繁杂琐碎的班级小事弄得身心超负荷运转。其实，班主任工作有一个事半功倍的方法，那就是在进行班级文化建设时，一定要对班级舆论进行有效引导。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的思想和行为。批评和抵制不正确的思想和行为，使班集体所有成员的思想和行为有正确的标准。
班级舆论是为集体期望认同的潜在规则，是班级全体成员的群体意识。班级的正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。对于一个班级来说，引导正确舆论是良好班风形成的前提，是塑造班级灵魂、加强班级文化建设的重要内容。所以说，要想带出一个优秀的班级，必须在班内树立正确的舆论，使学生利用群体意识进行自律管理，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。那么，如何培养班级的正确舆论呢？
班级舆论作为班级意识现象和无形的班级力量，几乎存在于班集体生活的各个领域，体现了班级群体的综合素质。作为班主任，不但要关注班内每个学生的健康成长，更要着力于关注班集体的生活情景。当班主任接手班级的时候，就要在教育过程中结合国家的法律法规、学校规章制度和道德规范，进行有效的班级舆论导向。以科学的理论武装学生，以大量优秀的事例鼓舞学生，让学生知道什么是正确的、什么是错误的，什么是该做的、什么是不该做的。让集体主义观念深入学生心灵，使学生知道班荣我荣、班耻我耻。有了这种集体主义思想作为基础，那些不良行为和言论自然就会受到遏制，班级舆论就会朝着正确、健康的方向前进。舆论的监督作用自然就会在最大程度上得到发挥。
马卡连柯认为“儿童集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感受到的教育因素。”这句话告诉我们，舆论的力量并非不可捉摸、无秩序，它的发展总和班集体成员的自在与自为状况联系在一起的。班集体的建设者既要贯彻学校明文规定的形式规范，又要重视为集体期望认同的潜在规范，虽然它既无明文规定，又非外力强制，但舆论和风气常常能左右班集体的方向，具有无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和社会行为产生一种潜移默化的影响。事实上，无论成文或是不成文的社会行为都会影响班集体的行为建设。
我校近两年来推行的“好习惯养成教育”，提出了“好习惯受益终生”的口号，每个班集体都设立了“好习惯银行”，让每个学生在每个不同阶段都能对自己的行为作出审视与总结，并用“银行存款”的方式记录下来，获得分值，使不同学生都有不同程度的进步，从而让学生从一个个好习惯的养成教育中，明白了好坏、善恶的观念，极大地规范了班级舆论的方向，取得了很好的效果。
班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。舆论是班集体不成文的言行规范，也是形成和发展班集体巨大力量的主要途径。我们都知道，健康的班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多、有效得多。教育心理学告诉我们：在一个班集体中，中心人物或榜样以及有吸引力的“小团体”，常常能产生教师无法发挥的作用，能产生“从众效应”，起到“类化作用”，从而左右或影响全班成员以至形成一种风气。因此，班级舆论点的建设首先要从班级干部开始。这是一群品学兼优的孩子，他们本身就具有一定的影响力和号召力，是学生心中的模仿对象。班主任要紧紧地抓住班级中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班级的日常事务中始终站在正确的一边，用他们的言行影响其他同学。一旦正确舆论在班级占了上风，那么错误的言行自然就没有了市场。优良的班级舆论形成以后，师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分发扬，班级成员情绪高昂，自信心和成就感较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛，为班级成员提供了积极向上的精神栖居家园。
此外，班级舆论的建设不能忽视班级中自然形成的“小团伙”和“小帮派”。这些孩子身上有着他们这个年龄阶段心理特征的集体体现：好奇、爱表现、好逞能……为了班级舆论点的建设，班主任要善于团结这批人，特别是那些性格独特、个性鲜明的，从感情上让他们向老师多靠近，使他们明白自己行为的方向。这样，班级自然就会好事多多，最终达到“共同富裕”的彼岸，让每一个学生都能抬起头来走路。只有班级全体成员的共同参与，班级舆论才能迎着朝阳扬帆起航。
班级舆论与班级群体素质是相辅相成的，健康的班级舆论能提高班级的群体素质。在班集体中，营造舆论氛围是必要的手段，提高班级群体素质是最终目的。班主任要重视健康的班级舆论的引导，教育学生多看社会前进的主流，正确对待社会阴暗面，提高学生的政治素质；加强学生的思想品德修养，提高学生的审美素质；引导学生勤奋学习，提高学生的科学文化素质，最终以提高班级的个体素质引导健康的舆论，以引导健康的舆论提高班级群体素质。
提高班级群体素质，引导班级健康舆论，必须从三个方面入手：
1、班级物质文化。这属于班级文化的硬件，是看得见摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置以及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐形教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，我们要充分发挥班级文化的教育功能，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能微笑，都能育人，从而达到教育人、培养人和熏陶人的目的。
2、制度文化建设，主要表现为班级规章制度。规章制度定得好坏，是否科学合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志。
3、精神文化建设，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。
良好班风的形成要求班主任做大量的工作，班级舆论建设更需要班主任付出更多的爱心和耐心，为了这幸福的事业，我愿意为之终生奋斗。