提高高中生物课堂教学效率的有益探索

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【摘要】随着新课程理念的不断实施与深化，对课堂教学质量的要求也在不断的提高。在高中生物课堂教学中，教师如何通过有效的教学手段来提高生物课堂效率，对于激发学生学习兴趣、提高教学质量有着重要的影响。本文就主要针对如何提高高中生物课堂教学有效性的措施进行简单的探讨。

【关键词】高中生物教学 课堂教学有效性 提高 措施

一、当前高中生物课堂教学现状

1.教师缺乏对课堂的全面掌握。在新课改中要求，将学生的主体地位归还给学生，教师作为课堂的指导者和组织者，通过与学生的有效沟通，来增强教学效率。然而，在当前的教学模式下，很多教师仍然掌握着课堂的主体，占用了学生过多的时间，无法对学生的基础进行全面的掌握，也就无法进行有针对性的教学，由于过于重视教师在课堂中的作用，因此无法在课堂上形成师生之间的有效沟通。在这种情况下，学生就失去了学习的积极性和主动性。而这种现象的产生，从根本上说，是由于教师缺乏对课堂的全面掌握，没有建立起科学的教学体系，无法实现知识的有效传递。

2.团队学习效率低。当前，很多教师都响应新课改号召，组织团队合作学习模式，不断提高教学质量，但是，似乎却并没有产生理想的教学效果，也没有形成高效的合作团队。而究其原因，主要是由于教师过多的注重了团队合作的模式，为了体现新课改的要求，过于注重团队学习的模式，却缺乏实质上的团队合作学习的训练，也没有在学生学习的过程中养成良好的合作习惯，造成了团队合作学习效果不理想，课堂效率无法得到有效的提高。

二、提高高中生物课堂教学效率的措施

1.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有产生浓厚的兴趣，才能够使学生积极主动地参与到课堂学习中，进而实现自主学习能力的培养。因此，在高中生物课堂教学中，教师可以根据教学内容运用各种修辞方法，将知识引入到课堂中，创造轻松的课堂气氛，来激发学生的学习兴趣。比如在讲解“植物激素”这一内容时，教师可以采用拟人的手法，来加深学生对知识点的认知，我们可以将赤霉素比作人们日常生活中的牛奶，能够加快人体骨骼的成长，促进人体的伸长；而将细胞分裂则可以比作人的外套，是用来装扮自己，使自己更加美丽，增加自身价值；乙烯则可以比作为促进人们不断学习的一种理想，在这种理想的引导下，人们逐渐成熟，自身的素质也在不断的提高。通过这种方法能够将抽象的知识变得更加具体，使学生在理解和记忆时更容易。

2.调动学生的学习积极性。当前，在调动学生积极性方面较为常用的方法就是探究法，这也是新课改中提倡的教学方法之一。实验是生物教学中的重要组成部分，新课改也将更多便于学生观察和实践的实验编入到了新的较此案中，因此，教师应当充分利用生物教材，并且与学生的个性特征相结合，开展一系列的实验教学活动，使学生在积极的探究下调动学习的积极性。通过一系列的实验教学，能够引导学生进行深入的探究，使学生通过亲自实践加强对生物知识的认知程度。一般情况下，探究性教学方法的实施可以从几下几个步骤来进行：第一，创设问题情境，第二，制定实验计划，第三，引导学生进行自主探究和实践，第四，对实验过程中的问题进行分析和解决。需要注意的是，实验的过程要让学生进行全程参与，并且让学生及时记录下实验过程中产生的变化，只有明确实验的目标和要求，才能够使课堂有效率不断的提高。

3.深化学生对知识的理解。在高中生物教材中，由于大部分的专业概念和理论学生在理解方面有着一定的难度，比如分离定律等，如果依靠教师单纯的讲解，很难让学生对概念有深入的了解和认知，因为学生正处在一个学习的阶段，关于生物领域内的理论知识和实践都较少，在很大程度上无法完全理解这些生物概念。因此，教师可以在讲解的过程中，适当的引入知识产生的背景，任何一个定律的提出，都有着一定的背景，如果将定律产生的过程展现到学生面前，则学生理解起来会更加容易。高中学生对于知识已经具备了一定的理解和分辨能力，因此他们可以在教室讲述的背景中，分辨出哪些是自己所需要的知识。在讲述背景的同时，教师可以充分利用多媒体技术等现代化的教学手段，同时要善于提出问题，引发学生的思考，才能够使学生主动的参与到课堂中，使得课堂教学效率得到提高。

三、结束语

综上所述，高中生物课堂教学效率的提升，需要以激发学生的学习兴趣作为主要的方向，通过调动学生的积极性和主动性，来增强学生对知识的理解和记忆，进而通过实验来增强学生的观察能力。只有从多个角度共同实施有效的策略，才能够使生物课堂教学效率不断的提高，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]张友峰.浅谈如何提高高中生物课堂教学效率[J].科教文汇.2011(27).

[2]李宝斌.关于提高高中生物课堂教学效率的几点思考[J].理科爱好者(教育教学版).2011(02).

[3]安小红.新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率[J].考试周刊.2011(28).

[4]丁亚军.浅谈新课改背景下提高高中生物课堂教学效率[J].新课程学习(学术教育).2011(09).

（作者单位：恩施市二中）