《克和千克》教学设计

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教学内容

人教版义务教育课标准实验教科书数学第四册第六单元86—87页，练习十八1——5题。

教学目标

知识与技能：1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。2.了解一些常用的计量工具，培养学生估量物体质量的意识。

过程与方法：创设学生熟悉的生活情境和问题情境，诱发学生学习的内在动力。

情感态度与价值观：让学生在合作实践中体验成功，培养团结、协作的精神。

教学过程

一、在生活情境中探究发现

师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的重量，我们一起交流一下好吗？

生1：我妈妈买的牙膏是100克。

生2：我买的蛋卷7 5克。

生3：一根棒棒糖是10克。

生4：我的体重是30千克。

生5：一袋大米是25千克。

（学生说，教师按克和千克分两侧板书数量）

师：同学们说了这么多，大家有什么发现吗？

生1：有的单位是“克”，有的单位是“千克”。

生2：比较轻的物品都用“克”作单位，比较重的则用“千克”作单位。

师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。

（教师板书课题）

二、在操作活动中体验感悟

（一）认识克

1.体验1克有多重

掂一掂：书中告诉我们一枚2分硬币重大约1克，放在手中掂一掂，感觉一下。

说一说：掂一掂2分硬币有什么感觉？

猜一猜：还有什么物品重是1克？

谈一谈：老师也称了一些小物品的重量，想不想知道它们有多重？（一个乒乓球大约重2克，一把小刀大约重10克，一枝铅笔大约重8克，一块糖大约重5克）

2.体验10克物品有多重

拿出10克的物品放在手上掂一掂。

3.体验100克物品有多重

拿出100克的物品放在手上掂一掂。

4.猜一猜苹果有多重

师：一个苹果和你手中100克的物品比一比是轻还是重，猜一猜一个苹果有多重？

（二）认识千克

1.看一看

拿出一袋精盐，观察包装袋上标明的重量。

2.算一算

两袋盐放在一起有多重。

3.讲一讲

1000克表示起来有些麻烦，有没有简单的表示方法？（教师明确：1000克=1千克。读1000克时把1000和克断开读，读1千克时把1和千克断开读）

4.练一练

2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克

4千克 3500克 2千克 2000千克

5.掂一掂

同桌合作，把两袋盐放在一起掂一掂。

6.说一说

掂1千克的物品有什么感觉。

（三）体验更重物品的重量

1.体验书包有多重

每组测量一个书包，然后每人拎一拎体验一下。

2.体验同学的体重

每组选一名代表报出自己的体重，然后互相背一背来体验一下。其他同学课后进行这项活动。

三、认识各种秤

1.挂图出示各种秤的图画，教师介绍各种秤的用途。

2.介绍天平的使用方法。

3.认识盘秤的秤面及读法。

四、巩固练习

1.第88页 1 、2题。学生先独立完成，然后汇报订正。

2.第89页4、5题。学生独立完成，汇报时重点交流思考的方法。

五、总结全课

今天我们一起认识了克和千克，你都获得了哪些知识？还有什么问题？