晒作业(二)

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我晕、我晕晕晕！告诉你，你可别提作业，只要一提作业，我的头就变得比地球还大！整天除了做作业还是做作业！作业、作业，我恨透了！

悲哀啊，悲哀！就因为作业，我喜欢看的书不能看，想画的画不能画……唉，谁能体会做学生的艰辛啊！我要抗议、抗议……作业多得如海洋，我就是海洋中的一条小船。每天“乘风破浪”，就是划不到彼岸，最终只会落个被巨浪淹没的下场。我又像一只精卫鸟，在波涛汹涌的大海上努力挣扎！挣扎！

年级越高，作业越多。现在我才上四年级，就有这么多的作业，那以后呢？谁知道以后会是什么样子！每天，不是这个老师留作业，就是那个老师留作业，堆积到一块儿，简直就是一座山。而我仿佛就是被如来佛祖压在了五行山下的孙悟空，连气都快喘不过来了！

不过，即便如此，作业也是必要的。不管怎样，它还是学生最起码的本职工作。虽然我一度“嫉业如仇”，但每次的作业我还是完成得很漂亮，而且经常得到老师的表扬！

我认为，每次作业都是一次自我测验。它能让我们把老师当天所讲的知识内容全都回顾一遍，让我们把知识点记忆得更扎实更牢固。所以，我们都应认真对待作业，不能敷衍马虎。

听说，外国学校的作业特别少，学校特别注重对孩子的人格培养和素质教育。我真羡慕那些国外的孩子不用为写那么多的作业而发愁。我们国家的学校能不能也借鉴一下它们的经验呢？他老人家不是这样说过嘛，可以“古为今用、洋为今用”，只要利国利民，拿来用用又何妨！不过我只是个孩子，说了也不算……唉！中国孩子的作业真多，可能是天经地义的吧！

作业！作业！可恨又可爱的作业呀！

赵佳琳爸爸如是说：

我们是上世纪六七十年代的人。那个年代，小学生的作业量很少。我清楚地记得，每天做完作业后，我还有很多时间和小伙伴们一起玩耍，直到天黑了爸爸妈妈来叫才回家。所以我认为我的童年很快乐，很值得回忆。直到初中、高中，作业量才随之增加了许多，压力也大了起来。不过那时我们的年龄已经比较大了，心理也逐渐趋于成熟，所以并不感觉特别沉重。

现在孩子的作业量与我们那时相比，简直不能同日而语。孩子一上小学，作业就随之呼啸而来，铺天盖地，躲也躲不了。并且随着年级的升高，作业量也成倍增加。孩子确实苦不堪言，我们做家长的既心疼又无能为力。都说“分儿，分儿，学生的命根儿”，是的，在我国应试教育和竞争压力的背景下，做家长的又能做出怎样的选择呢？我们也是非常矛盾、左右为难啊！作业少了吧，怕孩子的分儿上不去，将来没有出路！作业多了吧，孩子实在太累！多数家长在望子成龙、望女成凤的心理驱使下，给孩子又报了许多课外补习班，这无疑使孩子雪上加霜。

我的孩子学习成绩很不错，作业确实也没少做。我印象中她每天的作业都要写一两个小时，有时甚至到晚上十点多钟才能上床休息，很是辛苦！

不过，学生做作业是必不可少的。作业能使孩子把老师一天所讲的知识内容回顾一遍，使他们把学到的知识掌握得更扎实、更牢固。但对于五年级以下的小学生来说，每天的作业量最好不要超过一个半小时。多给孩子一些自由时间和空间，让他们去做他们喜欢做的事情，说不定哪天中国也会多出几个诺贝尔奖得主呢！

值得一提的是，让孩子自由发展，并不是撒手不管，任由他们去打架斗殴，而是应当时刻关注孩子，及时发现他们的天赋，进而正确引导。所谓正确引导并不是强制孩子做事情，不能给孩子造成任何压力，要让他们感到轻松和愉快，进而发挥他们最大的潜力。我觉得，这也是一种作业，一种无形的作业，一种孩子感觉不到压力的作业。

小编有话说：

赵佳琳同学说她一提到作业，头就会变得比地球还大。呵呵，提到作业，你是否也会同样地敏感呢？是啊，现在学生的作业量与年级的高低成正比例直线上升。把作业比喻成一座山，再形象不过了。尽管作业很多，赵佳琳和她的爸爸却都认为作业能使学生把老师一天所讲的知识内容回顾一遍，使他们把学到的知识掌握得更扎实、更牢固。但是，赵佳琳同学又很羡慕外国的学校给学生布置的作业少。确实，国外的孩子书面作业是不多，学校更注重对孩子的人格教育和素质培养，注重孩子的动手能力和野外实践能力，有很多地方是值得我们借鉴的。但是，他们需要动手操作的作业却一点也没少呢。看来，不管是国内还是国外，学生都得通过做作业来巩固所学的知识。因此，学生做作业并不是什么天经地义的事，只是一个学习的过程。正如赵佳琳爸爸的观点，“作业是必不可少的”。作业也并不是越少越好，关键是要把握一个“量”。要让孩子在做作业的同时既感受不到压力，又能有自由的学习时间和空间，从而在老师的正确引导下发挥他们最大的潜能。希望这个“无形的作业”能给孩子一个合理的平台，说不定下一个诺贝尔奖得主就是他。