追寻最佳问号
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面对总是渴望挑战的高一新班，自己也得抛开轻车熟路。几乎教“疲”了的《琵琶行》，这回该怎么讲？
有意无意地检索记忆库，一个曾被触及却又很快被丢弃的问题，重新浮了出来。有些年月了，曾翻到过南宋大学问家、大文学家洪迈的一个说法，认为白居易夜遇琵琶女之事未必可信，琵琶女是作者虚构的人物。当年乍看之下，我曾以为洪大师的这个问题提得简直离奇：一个搞文学的难道不深谙艺术真实的真谛，难道会不容“杂取种种，揉成一个”？难道不明白琵琶女无论真假，都不影响读者对文本的解读？
可于今再查这部集洪迈40年阅读成果、被《四库全书总目纲要》称为“南宋笔记小说之冠”的《容斋随笔》（卷七《琵琶行海棠诗条》），细细斟酌，我以为以作者的阅读经验、智识和审美眼光，他断然不会对琵琶女是真是假真正发了研究的兴趣。那么，他正儿八经提出这个问题的深层动机到底何在？
我想，设若琵琶女是虚构的，那么她就只是个借用的形象。真实的形象只剩下一个――江州司马白居易。洪迈的意图，十有八九是怕琵琶女障了读者的眼，而忽略了琵琶女身后的那个人。
如此假设，倒引发了我对琵琶女形象的思考。诗人浓墨重彩表现的这个人物，仅仅是个借体而已？对这位身手不凡、身世坎坷的主人公的刻画有无失实瑕疵？她的价值在哪里？将这些问题深挖下去，我不由得用苛刻的眼光，一遍一遍逐字逐句推敲诗作，最后有了如下的心得。
一、 琵琶女的存在，极大增强了诗歌的艺术感染力
读《琵琶行》，最震撼我们的，一定是诗作对于出自琵琶女肺腑的琵琶乐音的共鸣，是对琵琶乐音真切而精妙的描绘。
诗人用各种令人眼花缭乱的表现手法来展示音乐之美：比喻（“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”）、反衬（“此时无声胜有声”）、通感（“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”）、富有表现力的动词（“拢”“捻”“抹”“挑”“画”）、叠音词（“弦弦”“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”）错综运用，丰富的联想和想象令人叹为观止。诗人用文字调动各种感官，使我们身临其境地享受了一场视听盛宴。
更重要的还在于，诗人了无痕迹地将琴音和情音融合起来，用琴声的起伏来表现情感的起落。从清脆悦耳的琴音入手，到哽咽低徊的蓄势，再到郁积之情的勃发，诗人将音乐艺术与情感表达完美结合，也将琴音变化与人物命运的跌宕巧妙贴合，诗人凭借琵琶女的演奏，充分展示了文字之美、音韵之美、情感之美。
二、 琵琶女的存在，丰富了人物形象的内涵
洪迈提出思考琵琶女真假的意图，许是希望突出诗人形象；而我认为，琵琶女和诗人的形象是不可分的，他们你中有我，我中有你。诗人在人物关系的处理上，采用的方法不是简单的拼接，而是深度的融合。写琵琶女身世时，将叙述描写的重点放在了风光无限的“少年事”上；而诗人自叙身世时，就用了谪居卧病、失意落魄的中年人的口吻。两个人的身世，两个人的情怀，在当下的境遇中交集，于是就有了传唱千古的深沉慨叹：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
这样的人物塑造方式，其实在中外名著中并不少见。以比较典型的《老人与海》为例，作者的笔下，只出现了两个明晰的人物形象――孩子与老人。老人是从前的孩子，孩子就是将来的老人，他们合成了一个完整的人生。
这样的人物塑造方式，用最经济的笔墨，极大地拓宽了作品表现的时间和空间，使人物形象更为立体丰满，内涵更为丰富深刻。试想，如果没有琵琶女自叙身世的铺垫，“江洲司马青衫湿”的悲剧效果会折损多少！
三、 琵琶女的存在，深化了诗歌主题，强化了对社会病态的批判
一个是来自社会最底层的倡人，一个是来自宦海的不得志的官人，两个有追求、有抱负、有理想的人最后全成为沦落人。他们来自社会的高低两端，却有类似的际遇，这就愈加凸显了这种悲剧人生的普遍性。诗人对社会现状的反思和批判是通过两个地位不同、但都有各自价值却被迫沦落的人来完成的。
有了一次新的自问自答的阅读经历，该怎样带动学生思考、发问、议论，也就成竹在胸了：径直端出一个“洪迈之问”，引领一课书的教学。
教学结果证明，紧贴诗作的字字句句，集中探讨琵琶女形象的意义，便可将诗歌的语言品味、艺术价值、人物形象、主题思想的分析与鉴赏连成一气，不枝不蔓；同时让学生的眼光不仅仅停留在写了什么的层面上，也要引发他们探究怎么写的兴趣，从而使他们的认知从感性的体悟上升到理性的分析思考。
课堂教学的过程，乃是师生互动、共同编织并穿越一条“问号链”的过程。教师的问题预设具体而微、环环相扣固然好，而用一个问题串起一篇课文、引发一串问题也许同样高效。它重视对作品的整体把握，避免将阅读课堂教学过程变成刻板肢解作品的过程；它能使教学目标非常明确，给学生留下清晰深刻的印象；它能将知识点轻松地拆分和整合，提高学生阅读的分析概括能力；特别是，充分考虑学生的语文学习能力与需求，探讨一个具有适度挑战性、覆盖面较广、允许不同见解并存的问题，往往充满了发现、质疑和探究的乐趣，有利于学生进行多角度阅读和多元解读，有利于学生发挥联想和想象，拓展思维空间，丰富感情生活，提升精神境界，把《琵琶行》这类经典之作，深深烙在自己的心头。
“最佳问号”何所在？“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
（作者单位：南京外国语学校）