说说《走一步,再走一步》“闷热”

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内容摘要：《走一步，再走一步》中的“闷热”既无需下文来“照应”，也无法在下文“照应”。而况，此时此刻，没有“照应”，才符合文中情景、才符合情节发展，才是最真实、最真切的——“闷热”没有照应，无论如何，都不是个“缺点”。

关键词：闷热 照应 缺点 实事求是

人教版七年级上册语文第二课《走一步，再走一步》是一篇哲理性散文，告诉我们：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，就一定能战胜一切困难。配套的《教师教学用书》“问题探究”部分提出了三个问题，其中第一个是“开头为什么突出‘闷热’?”解答是：开头一段是解释孩子们怎么会想到爬悬崖的。写天气闷热，就写出来了爬悬崖的动因：想上去凉爽凉爽。『1第二个问题是“为什么下文与‘闷热’相照应的句子一点也没有呢？”教师教学用书解读为：“确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照应。”『2对第一个问题的解读，我们很赞同；但是对第二个问题的解答，我们有话要说。

通观全文，“闷热”在下文确实没有明文地明确“照应”，但是，我们并不认为这是个“缺点”，相反，我们认为，下文不照应，才是明智的、符合实情的。

从行文看，文章此处写“闷热”，诚然是为下文孩子们爬悬崖作铺垫的。下文中，孩子们真的爬上了悬崖，并因此将“我”搁在悬崖上，使“我”遇“险”。所以，“闷热”之用，就在于将孩子们送上悬崖；当他们都爬上悬崖时，“闷热”之功已尽，“闷热”之用已毕：所以也就没有再来“照应”的必要啦。

从事件发展来看，“那是费城七月里一个闷热的日子”，七月流火，自是闷热。但是并非一整天都一样的“闷热”。时间是变化的，环境也是变化的，天气给人的感觉也是变化的。第十五自然段中“时间一分一秒地过去，暮色开始四合”，第十六自然段中“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”——都在暗示我们：时间已经越来越晚了、已经由白天到了傍晚乃至夜晚，而天气理应不再那么闷热，甚至可能已经清凉一些了。时段不同，天气就不同，怎么能一天之中永远都那么“闷热”不止呢？既然事实已经发生了变化，怎么能够要求作者写出已经不存在的“闷热”来呢？

当“我”遇险后，文章写出来“我”的多重心理感受：爬崖前，“那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁……在我眼中却是高不可攀的险峰”；爬崖时，“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒……我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”；爬崖后，只剩下“心惊肉跳”、“几乎晕倒”、几乎只有“软弱地哀求”了；被困悬崖后，“头晕目眩”、担心“会滑倒摔死”只有自己在暗暗“啜泣”啦；此后更是“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”……此情此景之下，一个心里充满极度恐惧、极度恐慌的人，如何还能记得外在的天气的冷热呢？更何况他还是个未成年人！至少，从心理学的角度来看，即便是天还那么“闷热”，此情此景下的“我”，也不可能还能感觉到“闷热”。

所以，通读全文，进入文本，实事求是地领会，“闷热”既无需下文来“照应”，也无法在下文“照应”。而况，此时此刻，没有“照应”，也许才符合文中情景、才符合情节发展，才是最真实、最真切的。所以，“闷热”没有照应，无论如何，都不是个“缺点”；虽然，“前后最好是有所照应”，但是要不要照应，更要“实事求是”，不可一概而论，泛泛而谈。

周长海，周广冉，山东泰安市北集一中教师。