叩开趣味横生的小学信息之门

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兴趣是一个人参与学习的潜在动力，更是为了实现目标而不懈探索的智慧源泉。小学信息课堂教学中，密集的基础知识和繁琐的操作要领常常令学生感到枯燥无趣，甚至望而生畏，这样的课堂犹如一潭死水。因此，立足于新课程改革，信息技术教师必须遵循学生的年龄特点，深入挖掘教材，创新教学方法，增强信息学科的趣味性，给孩子一份兴趣，还课堂一份生机。

一、导入创情境，在乐中求

一个好的开头对于事情的成功起到决定性作用，信息技术课堂也是如此。教师在教学中要善于以趣味性的导语创设情境，让学生的注意力以最快的速度转入学习，从而激发巨大的潜力，在愉悦的氛围中擦亮思维的火花。例如：在三年级第二课《认识计算机》一课教学中，本课重点是认识计算机的构造，其中大部分是关于计算机的基本常识。如果让学生单纯记忆，教学效果可想而知，于是教师以趣味性的方式导入课堂，首先播放了一段《西游记》动画片片断，学生们被孙悟空大闹天宫的场景逗得哈哈大笑。接着教师设疑：孙悟空这样神通广大，他的身体结构到底是怎样的呢？不如我们钻进他的肚子一探究竟吧！ “好啊！”学生们来了兴趣。教师将孙悟空的器官与计算机的硬件配置联系在一起，跟随着教师的引领，学生一起了解了计算机发展的历程、计算机的各个硬件和主要功能，学起来饶有趣味。最后，教师提出讨论问题：如果你变身为孙悟空，你还希望计算机有哪些功能呢？学生都开动自己的“小宇宙”，发挥自己的想象力和创新思维，在乐中求学，课堂上到处散发着智慧的芬芳。

二、活动大比拼，在比中学

小学生的好胜心比较强，平铺直叙的课堂难以调动他们的积极性，无法唤醒他们的自主探索意识。因此，要让信息课堂生动起来，教师必须设计课堂活动，在活动的比拼中激发学生的参与意识，让学生在做中学。例如：在四年级第12课《在幻灯片中插入图片》的教学中，教师为了激发学生的学习热情，组织了以“儿童节欢乐多”为主题的PPT制作比赛。教师提供了一部分材料，学生也可以上网自主搜集，然后以二人小组的方式展开制作活动。因为是比赛，谁都希望自己的作品最出色，学生的参与热情极高。在制作过程中，学生主动寻求帮助，遇到问题找教材、找同学、找老师，形成了多元互动的交流立体空间。这种自主探索、积极参与的氛围是平日课堂上很少见到的。制作结束，同学们纷纷将自己的作品在大屏幕上展示，有的在讲台前边演示边讲解自己的制作过程;有的从椅子上站起来，期待自己的作品受到大家的关注……在兴趣的引领下，学生互动交流，以最快的速度掌握了幻灯片的制作过程，而课堂也在同学的积极参与中绽放出无限生机与活力。

三、素材妙提炼，在玩中探

对于小学生来说，喜欢信息技术最大的原因莫过于“游戏”。“游戏”对于学生的吸引力是巨大的，可以充分激发学生的学习兴趣。因此，要让小学信息课堂妙趣横生，“游戏”介入课堂是一种不错的选择。在游戏的过程中挖掘学生的学习潜力，让学生在玩中探。例如：在三年级12课《调整图形》的教学中，操作命令较枯燥，传统教学中，教师给学生一个图片，边讲解边示范，这样的操作没有挑战性，很难唤起学生的兴趣。为此，教师一改往日的教学策略，采用游戏式教学方法“找影子”：在一幅图画中有5只小青蛙站在河边，现在请同学们一一对应，利用“图像”中的“翻转/旋转”功能给小青蛙找到影子。这样的画图课有趣极了，学生很快找到“图像”，在菜单里找到“翻转/旋转”命令，然后一只一只做好了。接下来，教师让同学都将自己的青蛙亮出来，看看谁制作的影子效果最好。案例中，教师巧妙提炼素材，抓住学生喜欢游戏这一特点，引导学生在玩中探，收到了良好的效果。当然，游戏介入课堂还需要教师的适当调控，既要激发学生兴趣，又不能让学生沉溺其中，既要突出教学重点，又要简洁易操作。

四、生活巧链接，在做中行

信息技术教学的目的是培养学生的操作能力，让生活更加便捷而高效，而将所学内容实践于应用最能吸引学生的兴趣。因此，小学信息技术教学必须与生活结合，吸引学生兴趣，创设生活化情境，促进学生将信息技术知识应用于实践，在生活中提高实践能力，在实践中强化吸收。例如：四年级信息技术“电子信箱”部分内容的教学，要求学生学会申请电子邮箱、收发电子邮件和管理电子信箱。这正是让学生锻炼自主学习能力的好机会。教师以“中秋节的祝福”为主题，以小组为单位，让学生通过发电子邮件的方式互送祝福，收到邮件的同学将邮件转发给老师做记录，并回复邮件。就这样在实际应用中，学生很快掌握了电子信箱的操作技能;再如：在接下来的《走进论坛》教学中，教师同样放开手脚，让学生围绕“未来遐想”为主题自由发帖、回帖，并民主选出版主，在论坛中设置不同的板块，学生在交流中不仅掌握了关于论坛的基本操作，对于自己的“未来”也有了更加深刻的认识。可见，在生活中实践操作是提高学生思维水平和创新能力的一剂良方，学习与生活有效链接，信息课堂会变得异彩纷呈。

总之，不拘一格教信息。教师在信息技术教学中，要根据自己的风格，探索教学艺术，让学生沉浸在快乐、轻松、愉悦的氛围中;以探索为志趣，以参与为乐趣，体验收获的快乐和成长的喜悦，拓展信息技术的学习途径，用心为学生叩开一扇妙趣横生的信息技术之门。

（作者单位：江苏省张家港市实验小学）