爱竹子?爱文化?爱家乡

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综合实践教材《石燕竹韵》是新课改的一道亮丽的风景，是江苏省溧水县晶桥镇云鹤小学经过多年来研究的结果。现就本册教材编写的意义、指导思想、特点及基本内容结构谈以下看法。

一、《石燕竹韵》教材的意义

综合实践教材《石燕竹韵》涵盖竹文化内容很广，包括诗歌、故事、手工、歌曲及相关文章等教育领域。课本强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。这门课程的设置宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，让学生形成良好的个性品质。

二、本教材编写的指导思想

（1）以新课程理念为指导，以《中小学拓展型课程指导纲要（征求意见稿）》精神为指南，以学校百竹园和乡土教学资源为基础，以“竹与自然、竹与人类、竹与文化”为主线，做到深入浅出，注重过程，强调体验，便于实践，寓教于乐。旨在通过学生的认竹识竹、画竹编竹、品竹写竹、吟竹颂竹等学习体验活动，实施拓展型课程。

在教材的推广与普及过程中，激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的美好情感，帮助学生学会主动学习、自主探究，培养学生善于观察、善于比较、善于提问、善于想象，让学生领会竹的品质和风韵，学习竹的精神，领悟到“竹贵有节，人贵有志，学贵有恒”。

（2）本教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导整合、自主、合作、探究的学习方式。在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

（3）本教材采用研究性学习方式，以学生的自主性、探索性学习为基础，引导学生从日常生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

三、《石燕竹韵》的特点

《石燕竹韵》注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。每一课的学习内容，主题和训练重点突出，为激发学生的学习兴趣、课文的学习和动手实践打下基础。每一课生动活泼、富有感染力，每课都配有表现主题内容的情境图，更加直观地揭示主题，为学生创设了多种自主、合作、探究的学习环境，既直观，又醒目，画面生动，充满童趣。它既有课文内容的提示，又向课外拓展延伸，诱发学生的求知欲。

四、《石燕竹韵》的内容结构

本册教材共编排了十四节课。每节课有内容、情境图、知识链、思考题和实践活动五部分。实践活动由问题与思考、研究与讨论、收获与总结、拓展与创新四大块组成。

《石燕竹韵》内容丰富多样、精彩纷呈。除了实践活动还有中国传统文化的知识。教材内容注重贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界，注意植根于中华民族传统竹文化，体现时代气息和现代意识。

我们以《石燕竹韵》这本教材为主线，培养学生的综合实践能力和科技创新能力，让学习者直接感受和体验生活中的无穷乐趣，我们坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。在开发和实施上，积极以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。只有让学生积极地投入实践，利用多种途径，才能达到最佳的效果。

我们面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。《石燕竹韵》的开发与实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，让学生体验生活的点点滴滴。这样，从课题的提出到知识的掌握，都是来源于生活，提炼于生活，又应用于生活，也在潜移默化中培养了孩子们学会生活、热爱生活的态度。这样的教学过程，多了学生的亲身体验，使综合实践活动真正成了活的课堂。

《石燕竹韵》的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。这样有利于学生了解自身的能量和学习的意义，可以更深入、更持久地投入到学习活动中去。

（作者单位：江苏省溧水县晶桥镇云鹤小学）