浅谈中学音乐课堂教学中的歌唱教学

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【摘要】歌唱是中学音乐教学的主要内容，它对学生音乐素质的培养起着举足轻重的作用。尽可能生动活泼地进行歌唱教学，充分调动学生的歌唱兴趣，是每一位音乐教师的职责所在。

【关键词】新课改 歌唱 教学 有效性

歌唱教学是音乐学科教学的主要组成部分。我作为一名教学一线的音乐老师深知：孩子们都是爱唱歌的，都爱把自己最美的一面展示给大家。新课改的推行给学校音乐课堂教学带来了巨大的冲击，教师的教学观念、教学模式、教学方法都有了变化。课堂中的教学也相应有了一系列的改进，以下是我在新课标下音乐课堂歌唱教学的一些粗浅认识与观点。

一、运用多媒体课件，激发学生学习歌曲的热情

学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。现代多媒体音画俱佳，形象逼真，既活跃了音乐课堂气氛，又可以调动学生学习的积极性，还可以丰富课堂教学手段，将音乐从空洞乏味的听觉艺术与视觉艺术相结合，能使学生全神贯注地投入学习，激发学生的学习兴趣，引发了学生的学习动机。如《过新年》一课中，我从网络媒体上搜集各族人民欢庆佳节的热闹场面：放鞭炮、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙、舞狮、灯谜会等等，这些给学生带来了无比震撼的视觉感受，从正面直观的了解过新年的喜庆场面。在欣赏画面的同时附上背景音乐《过新年》，拉近了学生与音乐的距离，让他们仿佛置身于画面的场景中，增加亲切感。这样既引发了学生们学习的兴趣又增强了他们对各民族各地区人民的了解，课堂教学充满了动感，学生可以在和谐融洽的学习氛围中快乐学习。

二、挖掘音乐美的内涵，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌。重要的是启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发他们唱歌的兴趣。在音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，运用各种教学手段和多样的教学形式，在新课程教学理念的引导下，不断完善和改进教学方法，总结经验，尽可能使每一步教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的学习兴趣，上好每一节音乐课，使学生们的收获更多。

三、采用多种手段进行识谱教学

1.先学歌曲，再识谱。学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。

2.先学节奏，整首识谱。识谱教学很重要的一点是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多，是本课的难点，我们先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。

3.先攻难点，再识谱。在整首歌曲中，有些乐句旋律较难一些，学生不易掌握和学习，如果把这些部分加以重点讲解和练习，突破难点后再进行全曲视谱唱歌，就能收到事半功倍的效果。

4.分句、分段逐一识谱。以乐句为单位进行视唱练习，或先学一个乐段后，找出乐句与乐句，乐段与乐段之间的相同点，通过比较再进行识谱学习。

5.视听结合，训练音准，提高识谱能力。识谱教学的重点不在于理论，而在于视唱实践，我们可以利用趣味识谱，帮助学生进行视唱练习。如在旋律视唱方面可进行顺唱、逆唱的练习；变换小节视唱练习：即由学生将卡片任意放进空的小节内，接成曲调视唱，卡片变动位置接成新曲调再视唱。我们在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，团材施教。多应用形象化、直观化、生动的教学方法进行教学，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性，引导学生积极参与，争取最佳的识谱教学效果。

四、利用教师的完整范唱来提升歌唱效果

歌唱效果的提高我认为最重要是老师要能够完整的范唱歌曲，有些歌曲学生开始听起来没有感觉，甚至不一定喜欢，特别是教材中的一些歌曲学生们会认为和他们的太遥远，从而吸引不了他们。但教学经验告诉我们，教师的范唱能起到非常重要的作用，能很快就把学生的注意力吸引到歌曲中去。很多音乐老师不一定是学声乐专业的，常常不愿意轻易在学生面前施展唱功，都是利用多媒体的帮助去教唱音乐，那样学生就会象我前面所说对歌曲失去兴趣，其实不然，只要教师能够投入真情的演唱是能够吸引学生的注意力的，并在后面的教唱环节都可以顺利的完成，效果会比用多媒体播放音乐好许多倍。

总之，歌唱教学作为中小学音乐教学的重中之重，是提高学生音乐素养的基础，它有很多值得我们去思考和研究之处，我们作为领路人理应引起充分的重视，用我们的琴声、歌声、智慧以及对课堂的驾驭去点燃学生歌唱的激情，传递他们心中的音乐梦想！