付出爱心 收获希望

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摘要：本文通过对一个幼儿日常表现的追踪观察，分析了幼儿行为问题与家庭因素之间的因果关系，并提出了相应的教育改进措施。

关键词：幼儿；行为；观察；家庭成因；教育措施

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0258-02

一、观察对象

蒋彦廷是个活泼又调皮的男孩。不管批评还是表扬，总是笑嘻嘻的满不在乎，只有老师发火了时，他才讨饶道歉说对不起。但还没等老师转过身，就故态重演。有时还会来点小闹剧，搞点小破坏，常有小朋友告状。因此大家不喜欢跟他玩。好动的他，上课从不会集中精神，最多几分钟，注意力就转移了。他自控能力差，常有些不良习惯性小动作，如咬指甲、咬衣服等。做事大都半途而废，有头无尾。没有纪律观念，缺乏良好习惯。

二、观察实录

实录一：活动时，小朋友都举手回答，而他张口就说，要不就站起来。当大家都为他的行为感到不安时，他却开心地一会儿咬着手指，一会儿跪坐椅子。其他小朋友在思考问题时，他却看着窗外。不时去惹旁边的小朋友。实录二：桌面游戏中，小米哭诉“蒋彦廷抢东西”。小米的小汽车在他手上。这时小宇也跑来说：“老师，他还想拿我的呢。”他却若无其事，真是又气又好笑。实录三：午餐后看书，他也拿了一本翻阅。老师刚想表扬，就听哗啦一声，小朋友报告：“老师，蒋彦廷把书撕坏了。”他一脸无辜地说：“不是啊，我翻翻它就坏了。”

三、观察分析

由上可见该幼儿特点：

1.没有规则意识。不知道在什么时间应该干什么，非常自由、散漫，缺乏对注意事物的耐心。

2.好奇心强。不管对什么事物都感兴趣。动画片里经常出现的一些人物、动物，对他的吸引力非常大，有的东西他总想弄个明白，因此就玩玩弄弄，有时把东西也搞坏了。这种行为有时并非故意所为，但其结果肯定是不好的。

3.具有嫉妒心理。嫉妒心是一般人都有的心理，比如看到别人有好看的好玩的东西时，希望自己也能有，特别是像蒋彦廷这样的孩子，为了满足自己的占有欲甚至进行抢夺。

4.小动作多，多表现为手脚不停，让其安静下来难度较大。

针对这种情况，我们进行了一次家访。在家访中知道他一直是由爷爷奶奶带着的，爸爸经常在外面工作，妈妈又是在找工作期间，放在孩子身上的心思也不多，很少与孩子沟通，对孩子的关心更是缺乏。由于爷爷奶奶是隔代的，对这个孙子也是百依百顺，孙子想干什么就干什么，时常放任孩子一个人玩，缺少与同伴、家长的沟通、交往。而爸爸妈妈的教育方式也不当，当孩子想沟通时，家长并没有给予正确的引导，使孩子情绪不稳定。对孩子的一些不良行为没能很好地加以纠正，家长不知道怎么教育，不是用一些粗暴的方式解决就是丢给爷爷奶奶管，不会分析原因，采取有效的措施。对教育子女问题方面的经验少之又少。儿童在5～6岁时，道德规范远远没有达到内化的水平，所以需要父母和幼儿园老师在平时的学习生活中耐心地指导与引导，不断地强化，使孩子的道德观始终在良性的规定上发展，让孩子明白幸灾乐祸是不对的；做错事就要道歉；对自己想要的东西不能用抢的方式来得到，这样是没有人愿意和你做朋友的，小朋友之间要友好相处；要学会帮助别人而不是伤害别人等等，如果孩子在犯错后有了第一次向他人道歉的意识，并且得知犯错后道歉是正确的行为，承认自己的过错并不会得到不好的后果，这样将有助于培养孩子的良好道德规范。

四、教育措施

1.指导设想。（1）以师生间的平等原则，采用循序渐进的方式，慢慢地改变蒋彦廷身上的种种不良习惯。（2）教师给予蒋彦廷特殊的关爱，在生活方面对其无微不至地关怀，在学习方面随时随刻地督促，努力培养教师和孩子之间的情感。（3）善于发掘孩子身上的闪光点，及时抓住鼓励表扬的机会，让孩子感受到老师对他的爱与欣赏，让他知道自己也可以成为一个好孩子。（4）家园联系，调整家庭教养方式。通过幼儿园教师与幼儿家长的互相沟通，家园之间交换教育孩子的经验，可以有效地提高教育效果。

2.措施。（1）增强自我认识能力和自我情感体验。第一，体验成功。孩子的绘画能力不是很好，经常乱涂乱画，没有耐心。但有一次，他却画得非常成功，教师及时地表扬了他，还在集体面前展示了他的作品，并奖给他一颗五角星。他开心极了，从这以后，他画画不再是乱涂乱画了。教师的一声“画得很好”、“你真棒”，教师的每个微笑都给了他鼓舞与激励。从此他对画画也有了更大的兴趣，每天来园第一件事情就是拿纸画画，画完后，自豪地跑过来开心地对我说：“胡老师，你看我画得漂不漂亮啊？”第二，榜样作用。蒋彦廷走路时经常会推挤小朋友。我对他说：“如果你走路时慢慢地走，不推不挤就会交到更多的朋友，你看，莫凡小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不会撞到别人，也有很多的好朋友。”他使劲地点点头。第三，赏识激励。每个幼儿都有闪光点。蒋彦廷爱劳动，教师可以用赏识的语气对他说：“蒋彦廷真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后做事一直这样认真，上课时举手发言，那老师小朋友就会更加喜欢你了。”他点了点头说：“知道了，胡老师。”教师要关注每个幼儿的行为，了解幼儿注意力不能集中的原因。针对蒋彦廷好强、爱帮助人的特点，既要保护他的这种积极性，又要引导他做错事要敢于承认错误，勇于道歉。用爱心去感化孩子，交换信任，期待蜕变。（2）利用游戏促进自我控制能力。利用该幼儿感兴趣的游戏活动加强注意力的训练。在活动中培养幼儿的注意力，督促幼儿集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。（3）家园合作，形成良好的自我意识。每个家长要把对孩子的教育放在重要位置。不管自己的工作多忙，都加强对孩子的监管与教育。在培养孩子良好的学习行为习惯的同时，也要培养孩子的健康心理，及时地与老师联系，多了解孩子的在校情况，针对出现的情况及时与老师进行交流，共同寻找合适有效的教育方法与措施。

五、效果与反思

经过一学期的努力，蒋彦廷变好了。特别是自控能力有了明显进步。活动时，孩子们都按老师的要求动手操作。蒋彦廷控制不住自己，想离开座位，老师就用眼神提醒，他就不敢了，孩子们都愿意和他说话了。

每个孩子都是一块璞玉。幼小时如能正确引导，他就会闪光。教师要以爱心来关注幼儿，了解他们，要有一颗宽容的心。就像陶行知先生所说的：“真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。”只要努力坚持，家园配合，孩子就会转变。