走进学困生
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“学困生”，是指那些学习成绩差，纪律又不好的学生，他们自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，受了批评还当堂顶撞老师；说话不拘小节，大大咧咧，缺乏礼貌；情绪不稳定，好激动，爱玩个性；对老师、家长抱着怀疑和不信任的态度，学习没有明确的目标，当一天和尚撞一天钟。而最棘手的是：这些坏毛病一旦得不到及时更正，时间长了就会变成顽疾，调理起来就更难了。与此同时，在师生关系的处理中，教师容易被他们磨得失去耐心，丧失信心，刺激并导致他们进一步放弃自己，由此形成恶性循环。那如何帮助学困生走出困境呢？
1 突出一个“爱”字
对待学困生，教师要身怀一颗爱心，不能冷落、歧视他们，要更多地关心他们，帮助他们。教师要用爱心去感化学困生的心灵，用爱心去点燃学困生学习的热情，用爱心去唤醒学困生的自尊、自信，让他们克服自卑、畏惧心理。亲其师，信其道，融洽的师生关系定会使学困生自觉学习，积极地配合教师的教育。同学间的互爱也是促进学困生转化的重要条件。教师要善于做好其他同学的工作，为学困生建立一种和谐的人际关系，在学困生周围形成一种互助互爱的氛围，使他们感受到集体的温暖，拥有一个健康的心态，形成正确的自我观念，增强他们积极向上的信心。
2 创造一个“机”字
学困生一般是学习不够好，但他们有各自特长，如爱好体育活动，能歌善舞等。因此在开展班级工作中应多动心思，采取多种形式的教育方法，特别是针对学生特点，组织开展丰富多彩的课外活动，如体育比赛，文艺演出，志愿者活动，演讲比赛等，给他们创造一个表现自己的机会，如体育好的担任体育委员，用班委鞭策他转化；喜欢打篮球的让他担任篮球队长，认真组织本班球队，在课外活动时带领他们去打球；喜欢唱歌的，在歌咏比赛担任指挥等，是他们个性特长和兴趣爱好得到充分发挥，增强他们自信心和勇气，是他们看到自己内在潜力，品味到成功的欢乐和喜悦，促使其转化，并适时引导他们努力在学习上取得进步。自信心树立起来，学习积极性就会逐步提高。
3 落实一个“帮”字
“帮”是转化学困生的有效手段，学困生的转化，单凭学困生自己是不够的，教师要倾注更多的心血。在思想上，要循循善诱地开导他们，多与他们谈心、交朋友，让他们明确学习目的，树立远大理想，认识自身缺点，发现自身优势，树立积极向上的信心；在学习上，更要耐心细致地帮助他们，帮他们制定阶段学习目标，找到适合他们的学习方法，还可以让优秀生来帮助学困生，这样使学困生容易接受；在生活上也要关心帮助学困生，经常了解他们的困难和烦恼，尽可能地帮助他们解决，为他们的进步创造有利条件。
4 坚持一个“恒”字
学困生不是一朝一夕就能转化来的，教师要认识到转化工作的长期性，要做出长远计划，按部就班，循序渐进，持之以恒；还要正确认识到转化过程中学困生出现的反复情况，切不可操之过急，忽冷忽热或半途而废；只有下定决心，树立信心，持之以恒，学困生才能得到彻底转化。