快乐充实的教学

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中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0272-01在紧张忙碌而充实的教学的过程，和对新课标的学习，对每位老师而言，实际也是一次又一次再学习的过程，不断学习各种教学的技能技巧，在这样的永无止尽学习中我感到无比的快乐而充实，快乐是因为我不断的有所收获，充实是因为我不仅学的很多教学技巧，而且是我站在讲台上更加自信了，不知不觉中，跟随新课标已很多年，如何使教师和学生在课堂中感受到快乐而充实？现谈新课标在引领我的课堂教学中的几点体会：

1.注重学生自主探究环节：

我在教学中，学生的自主探究主要是分为两种情况进行的，一种是让学生回家预习或是自学，预习可以对新课产出推波助澜的作用，这类知识主要是概念性的知识，如我在教授二年级第二单元《除法的初步认识》第5课时，《除法各部分名称》这一课时，由于前几课时对除法的意义的学习，学生都已掌握，本节课的重点就是让学生掌握除法算式中各部分名称，对于已学过加、减、乘法算式各部分名称的学生来说，这个知识不算难，第一天我就放手让学生回家自学，第二天，课上进行汇报比赛，大部分学生自学效果不错，基本能掌握除法各部分的名称，而且我进行了比赛，不仅提高了学生的自学兴趣，而且使学生体会到自学的成就感。

另一种是在课堂中让学生自主探究：如在课堂教学中我在下几个环节中留出"空白"，让学生去探索、思考。⑴在寻找新旧知识的衔接点时留"空白"；⑵在提问后留"空白"；⑶当学生对知识认识模糊时留"空白"；⑷在概括结论之前留"空白"；⑸在出现错误之后留"空白"；⑹在出现难题时留"空白"。只有充分相信学生的内在潜力，留给学生充足的时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才能激发他们的创造潜力。

2.小组讨论交流,合作探究可以充分体现，课程基本理念中，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程

合作的能力是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。心理学研究表明，小学生具有爱与人交 往，好表现自己的心理特征。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。

我在教学中提供探索材料，在鼓励学生独立思考的基础上，有计划地组织他们进行合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神。如本学期我在教学长度单位《毫米的认识》一课，在让学生充分感知毫米这一环节，我采取四人小组合作学习，量一量身边可以用毫米做单位的物体，两人找物体，一人量，一人记录。最后汇报交流，效果较好。合作探究、群体交流，不仅有利于学生个性的发展，更能培养他们和睦相处、协同学习、取长补短的良好品质，使他们逐渐养成具合作意识、又具有竞争意识的团队精神。

数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

3.汇报反馈使自主互动活力课堂得到升华

汇报反馈是学生对知识的再认识、提炼升华部分，在课堂中有着画龙点睛的作用，使所要学习的知识在学生汇报交流之后，在学生心里更加精准。如，我在本学期教学的三年级上册《长方形的周长》一课时，由于前一课时学生已学会如何计算规则与不规则的平面图形的周长，就是要知道所有的边长，再把它们加起来，而在本课中要让学生通过小组合作探究出计算长方形周长的最简算法，和计算长方形周长的必要条件，及推导公式（给出周长和长，如何算出宽），在小组合作学习中，并不是每一小组，都可以探究出结论，但在最后的集体汇报交流时，不但使没有探究出结论的小组通过倾听探究出结论的小组汇报，使他们有所收获，而且对汇报的学生来说，他们的总结概括和表达能力得到了锻炼提升。在这一环节，教师的有效引导，精准规范的表达，适当的小结尤为总要。

4.从整体把握学生的整体特点

首先从整体把握学生，就是从这个年纪或班级把握学生的特点，如，我现在所带的年纪是三年级，学生中大部分是务工人员或个体的子女，学生的家庭条件父母的文化水平以及对孩子教育水平有限，对学生学习要求普遍不高。其次，学生的整体特点是指学生的认知水平，兴趣，情感态度价值观，理解能力等方面的特点。结合这些特点，我尽量多做一些家长工作，望工作之余能多关注孩子的学习，我在教学时，把学生本该回家复习、预习、巩固练习环节尽量放在学校。

5.积极准确的评价，是课堂的的兴奋剂

课堂评价不仅形式主体多样，而且要有连贯性，贯穿始终。新课标理念指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。我在教学中，对后进生常说，加油，相信你等建立自信心的评价，之后有进步，继续努力，看到了希望等，对优等生不能天天都说你真棒，真好，真优秀等，难道他们真的没有一点瑕疵吗？应有建设性评价，如"你能再多帮助同学就更好了，多一些兴趣爱好等，使其能更好的散发余热。对中等生也不能不闻不问，时机评价，激励评价，使学生保持学习热情。让不同层次的学生都能体会到成就感，"在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"成功能让学生保持足够的探究热情，产生强大的内部态，突出重点、突破难点。

6.信息技术已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径

通过多媒体将静态变成动态，生动、直观地展现在学生面前，难点不攻自破。

总之，通过多年对新课标的学习，使我深受体会到课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。