整合小学英语教材提升教学效率
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【摘要】随着现代教育的不断发展，教育理念在不断改革与创新，教材也在不断进步与发展。小学新版译林英语教材更加重视课本的生动性，利用生动趣味性的图片来营造轻松的学习分文。同时，该教材也存在知识点零散的缺点。本文对小学英语教材的整合进行研究，旨在提升小学英语的教学效率。
一、引言
教材整合是指教师在实际教学过程中，根据教学的需要，调整教材内容，重新安排教学顺序和设定教学目标。小学新版译林英语教材有图文并茂、话题丰富等许多优点，但也存在着词汇量大、板块设计分散、单元间缺少衔接等问题。上述问题极大的降低了效力，也直接降低了课堂教学的效率和学生自主学习的质量。因此，如何有效整合小学新版译林英语教材进而提高教学效率成为众多小学英语教师不得不重视的问题。基于此，本文在此浅谈小学英语教材的整合问题，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴，进而有效提升小学英语教学的质量与效率。
二、小学新版译林英语教材内容布局分析
1.整体结构分析。从总体上说，小学新版译林英语教材每单元由七至八个板块组成，其中Story time、Fun time、Checkout time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time等五个板块是固定的。另外的Letter time、Sound time、Song time、Rhyme time， Grammar time、Culture time等六个板块是根据不同年级的学习需要而设置的。从大致的布局来看，小学新版译林英语教材针对学生的听力能力和语法能力进行了专门的设计。并且将课文改变为故事的形式，同时增设了娱乐板块来提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极的进行小学英语学习。可以看出，小学新版译林英语教材在原教材的基础上进行了一定的改变，突出了英语学习的趣味性，并努力抓住小学生的心理特点，做到了兴趣与学习并重引导学生主动学习的目的。
2.教师使用的不足。从某种意义而言，小学新版译林英语教材的设计已经相当完美。但不难看出，一个单元七个板块的设计显得相对复杂和零散。在这种前提下，各个板块中包含的知识点也相对零散，没有被科学的整合。因此，教师在教学安排和设计时需要面对这一问题。这就直接导致教学内容横跨数个板块，导致教师在安排和设计时只能放弃小学新版译林英语教材的优势，进而降低了课堂教学的效率。
三、整合小学英语教材的策略
1.以故事主线为主。小学新版译林英语教材中的第一大板块是Story time，编制者的用意是通过带有趣味性的故事来提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参与到小学英语教学过程中。同时，英语故事也是英语语法、英语词汇等各方面理论知识的良好载体，这就将英语知识融入到趣味性的故事中，达到了提效的目的。因此，在小学英语教材整合的过程中，教师应该以故事为主线，充分发挥故事的趣味性，最大化引起学生的兴趣。具体地说，教师应该将小学新版译林英语教材七大板块中与故事有关的板块进行有机整合，要让学生能够在课堂教学中体会到完整的故事线。
此时，教师所要做的就是英语知识的融入，可以将英语阅读理解教学放在这个板块中。也就是说，教师可以引导学生在阅读有趣故事的同时进行阅读理解，在学习词汇和短语的同时提高学生的阅读理解能力。
2.将英语综合能力的提升放置在一起。针对于高年级的学生教师就应该以提高学生的英语综合能力为主，将英语综合能力的提升放置在一起，要开展集中训练，提高练习的质量和效率，避免学生认为教学内容的分散，让学生对英语学习产生抵触情绪。在小学新版译林英语教材中，Cartoon time、Grammar time、Culture time三大板块都是针对学生的英语综合能力。因此，教师就可以将每个单元的这几部分内容进行有机整合，以此提高学生综合运用英语的能力。
当然，这并不是要求教师完全按照教材板块来设置教学内容，教师可以进行适当的取舍，可以引用其他的内容开展听力练习。
3.整合教材提高兴趣。针对于小学低年级的学生，教师就可以整合教材以提高学生学习英语兴趣。例如，教师可以将Song time、Rhyme time、Letter time、Cartoon time几个板块整合才一起，充分发挥出教材的趣味性，让低年级学生感受到英语的生活性与趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.体现出学生的主体地位。最后，在小学英语教材整合的过程中，教师必须要不断体现出学生的主体地位。
从根本上说，教材是教学的辅助工具，是服务于课堂教学的，其产生的根本原因仍旧是提高学生的能力和素质。因此，无论小学英语教材如何发展，教师对其内容如何进行整合，都不能违背教学的基本理念。
在此基础上，教师在对小学英语教材整合时必须充分考虑到学生主体性的发挥。具体地说，就是要在整合后教学内容的设置上突出学生的主体性和主体地位，引导学生在学习过程中提高个人的综合素质。例如，在Grammar time中，教师是以提高学生的语法能力为教学内容。因此，教师可以对整个单元进行整合，让学生在七大板块中寻找相同的语法结构，并对其进行总结和整理，进而提高语法教学的质量和效率。
总的来说，小学新版译林英语教材更加符合素质教育理念，在原教材基础上取得的明显的进步。但教师应该对其进行有机整合，才能够制定更科学的教学计划，以此提高教学效率。
参考文献：
[1]段克和，杨芳.整合英语教材 提升教学质量[J].理论导报，2013.
[2]赵桂英.小学英语教材的整合与使用[J].考试周刊，2010（56）.