用特殊的爱管理班级中的特殊学生群体

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摘 要：特殊学生群体教育问题是一个比较棘手而又十分重要的问题，对于学校教育工作的稳定运行有着重要的意义。因此，在班级管理中需要班主任老师对这部分特殊学生群体施以特殊的爱，以平等、引导、甚至偏爱的方式帮助他们不断转化和成长。

关键词：学生管理 群体型特殊学生 个体型特殊学生

一、引言

所谓的特殊群体是指具有鲜明的群体特征，比如在学习上、生活上、生理或心理存在一些问题的学生，也包括家庭经济困难的一部分学生。我们也可以把特殊群体简单分为学习困难生，心理困难生，经济困难生和违规违纪的后进生等类型。但是对于高职院校的特殊群体学生其实可以分为两大类：群体型特殊学生群体和个体型特殊学生群体。

二、 群体型特殊学生管理

高职院校的群体型的特殊学生主要是指补录的新生，预科生和中升专的学生。之所以提到群体型的特殊学生，是因为很多班级大部分是补录新生，他们没有经过军训等入学教育，相对来说就是特殊群体，而还有一些班级中预科生和中升专又占到了三分之一的数量，因此，感触颇深。我感觉他们在班级里首先是以群体的性质出现的，班主任老师也是会把他们看成一个群体来对待。因此，对于这部分学生，首先应该欣然的接收和容纳他们，并要求周围其他同学也要理解和包容他们。其次，平等对待，特意突出。这部分学生不是正常统招过来的学生，存在良莠不齐的现象。但是一旦成为班级的一员，班主任就应鼓励大家平等相处，创造平等的班级氛围，不要让他们自己感觉到与其他同学的不同。同时我们还可以特意安排一些预科生或中升专的学生担任一些班干部。总之，在班级内部不要让统招、预科和中升专有了类别的划分，不要让学生自己感觉到与别人的不同，否则不利于班级的团结，更不利于班主任的班级管理。

三、个体型特殊学生管理

班主任老师大多都有感触，在每个班里应该都有一些学生，他们学习散漫，学习成绩较差，纪律观念淡薄，无视校纪校规，精神空虚，迷恋网络，从不同程度上表现出一种落后状态。他们的存在不仅影响了周围同学的健康成长，也给班级和学校的日常管理以及学生的思想教育工作增加了一定的困难。他们的数量虽少，但影响较大。我们把他们成为违纪违规的问题生。因此，抓好这部分特殊学生的转化工作，不仅有利于班风学风的建设，而且对最大程度提高教学质量，维护稳定的教学环境和教学秩序也有重大意义。

这部分学生大多都存在以下特点：思想方面，在信仰和政治追求上感到迷惘，道德水平低，法制和纪律观念淡薄，有不良的生活气息，无视校规校纪的存在。心理方面，这部分学生心理状态比较复杂，部分学生可能还在心理健康问题。他们心理空虚，分辨是非能力差，极易受社会不良因素影响。对家长瞒天过海，对老师或班主任存有疑惧和戒心，有对立情绪，遇事不服气，不包容，听不进批评意见。有些学生虽经耐心教育，又迫于多方面压力，曾下决心要改掉不良习惯，努力学习，但是，由于意志力淡薄，难以克服自身的惰性，又经不住外界的诱惑，往往会旧病复发。学习方面，经常出现旷课旷操现象，即使按时上课也是打瞌睡，对听课看书毫无兴趣可言，沉迷于网络，不能自拔。不愿意参加健康有益的活动，对集体活动不感兴趣。没有时间观念，不能做到按时作息和起床，宿舍卫生也是一团糟。

因此对于这部分最令班主任老师们头疼的特殊学生，可以从以下四个方面进行有效的管理。

第一，记住他们。建立特殊学生的档案。这个档案不仅要建立在班主任手册上还要建立在班主任的心中。对于这部分学生的详细情况班主任应熟知于心，如果出现突发问题可以心中有数。对于新生可以通过新生的档案，入学时填报的资料或者和家长或周围同学的交流，了解情况。

第二，“偏爱”他们。这里的偏爱当然指的是更多的关注他们。对于这部分特殊学生可能每个老师都不会喜欢他们，但是班主任老师不能因为烦他们，而拒绝和他们接触或交流。反而，应该花费更多的时间和精力去关注他们，使他们感到被老师重视。或许班主任老师花在一个特殊学生身上的时间会超过其他所有学生，但是只要这部分特殊学生有了细微的改变，班主任老师还是会欣喜若狂的。

第三、帮助他们。这部分学生大多都是缺乏远大理想，丧失了学习动力和目标，同时难以适应大学的学习和生活方式。因此班主任老师应以学为本，充分调动学生的学习积极性。在班里创造整体学习的氛围，鼓励同学们参加成考技能证书等考试，让更多的同学多这部分学生产生影响。同时，还应该增强他们的自尊心和自律意识，使他们以更加积极的心态投入到学习和生活中。

第四、引导他们。由于这部分学生的心理活动较为复杂，所以班主任老师应该随时关注和研究，并进行积极的引导。了解他们的性格特点，兴趣爱好，善于抓住时机，有张有弛，适时介入，进行有效的交流和沟通，积极进行引导。此外，加强学生的心理疏导，加强与学生家长的交流和沟通等都是非常有必要的。

教育是一门爱的艺术，没有教师的爱，就没有教育，也就没有特殊学生群体的转化。爱是一种巨大的力量，爱能使坚冰化水，顽石变玉。班主任老师只有爱字当头，诚心相待学生，掌握这些特殊学生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与的态度对待这些学生，就一定能为教育这门艺术添彩。

作者简介

张红，女，出生年月：1982年出生，民族：汉族，籍贯：山东省淄博市，学历：大学，学位：硕士，职称：讲师。主要研究方向：学生管理，邮编（256414）工作单位：山东工业职业学院