小学语文教师的专业化发展初探

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在语文教学实践中，教师应当抓住语文教学的关键因素，不断地提升自身的专业素质和专业水平，更新自身的知识结构。教师的专业化是素质教育对全体教育工作者提出的要求，同时也是教师提升自己，加强自身修养的发展方向，教师想专业化发展的方法和途径有很多，我认为主要应从加强个人修养和教学实践研究两个方面做起。

语文教师专业化发展个人修养教学实践语文教学的涵义，不能简单的阐述为语言文字，不仅中华民族的文化博大精深，需要我们不断地探索和研究，汲取其中的精华，为我们的语文课堂增添一些营养，世界文学的殿堂更是具有吸引我们的神秘力量，作为一名语文教师，我们任重而道远，学科本身的特点以及学生家长对于语文教师寄予的厚望，都要求我们不断地学习，加强自身修养，提高语文教师的教育素质。

一、充实自己――在提升专业素养中实现专业化发展

1.加强专业的教育理论学习。有很多教师自身的文学素养很深，却无法使学生得到很好的文化濡养，所以教师的专业化发展首先就应该是学习如何做一名好教师，仅仅靠我们上学时候学过的一点浅显的教育学、心理学知识去指导我们的教学实践是远远不够的，随着时代的发展，学生的特点不断地在变化，他们的好奇心和求知欲更加强烈，他们获得信息的渠道更广，学生自身拥有的信息量更加庞大、混杂，作为一名语文教师，如何应对五花八门、鱼龙混杂的市场文学作品是一个关键的问题，直接影响着学生正确人生观和价值观的形成，所以教师在学生语文学习的道路上承担的责任很重，现实要求我们必须认真对待，加强教育理论、学生心理的研究，才能用正确的方法引导学生走入文学的“光明大道”。

2.提高自身的文学素养。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，语文学科本身就要求我们教师能够旁征博引、幽默风趣，读书是提高语文教师文学素养的必由之路。每一篇文章的解读，从字、词、句、段、篇的语文基础知识传授开始，教师就必须养要求自己保证基础知识传授的准确性，所以教师必须认真钻研教材；每一节课的导入，都是激发学生学习兴趣的重要环节，或者用与作者相关的故事导入或者用富有浪漫诗意的文字导入，都需要教师有丰厚的文学底蕴，这就需要教师大量阅读文学作品；作文指导要有针对性，更要现身说法，需要教师能够认真观察、体验社会这本“大书”，把自己的人生感悟和经验融入我们对作文的理解……总之，当一名语文教师不是一件简单的事情，大量的阅读会使教师本身就是一本具有神秘色彩的“好书”。

二、热爱教育――在教学实践中实现专业化发展

从事教育事业十几载，早已明白教育是一门经验性很强的学科，教师的专业化发展是在不断地教学实践中实现的。在语文教学实践中，教师应当抓住语文教学的关键因素，不断地提升自身的专业素质和专业水平，更新自身的知识结构。

上文提到，作为一名小学语文教师，读一些文学书籍是十分必要的，其实对于一名教师而言，应当具有本体性知识、条件性知识、实践知识和文化知识。更新教师的知识结构，首先，要更新我们的教育理念，我们不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者和推进者；其次，教师要跟新课堂教学方法，不要只囿于传统的课堂教学模式，要多学习、多取经、学习和借鉴或者创造一些有利于提高学生文学素养、创新能力的教学方法；关键的一点教师还要更新知识内容，对于语文教师而言仅仅靠课本知识是满足不了学生的好奇心和求知欲的，课外书籍是扩大学生视野，引导学生认识世界的一个窗口，所以，教师要积极地把这些内容“输入”到自己的大脑之中，以便在课堂上随时输出。同时，在教学实践的过程中，教师更新自己的教育理念，充实自身的知识含量，改变以往的教学模式。转变传统的教师角色，和学生应站在同一起跑线上，彼此以诚相待，教学相长，使教学过程成为师生共同参与的、相互作用的过程，教学中突出学生的主体性特点，教师心系学生，尊重学生的独立人格，把学习主动权交给学生对于教师的专业化成长尤为重要。

三、结语

爱默比尔认为，“内在动机原则是创造力的社会心理基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最有创造力。”作为一名语文教师，需要对教师专业化的内涵有准确的理解、真诚的投入和潜心的钻研，才能使整个教育事业朝着专业化的方向顺利前进。

参考文献：

[1]辛亮.再造一个辉煌三十年――全国小语会而立之年随想[J].小学语文教学，2010，（19）.

[2]李燕萍.与新课程共同成长――浅谈小学语文教师的角色转化[J].新课程（小学版），2007，（Z1）.