人大附中人才培养战略

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高中经验

论坛上，北京市第三十五中学校长朱建民，人大附中副校长、朝阳学校校长沈献章，北京市第八十中学副校长李新华作为高中学校代表均做了主题发言，详细介绍了各自学校在自主选拔招生方面的教学经验，并对我国高校自主选拔及重点高中人才培养等方面的问题进行了深入探讨，与各专家、学者一起，将此次论坛办成2013年中国教育界的开年盛会。

自主选拔已经有七、八年时间了，我感觉到自主选拔是锦上添花，不是雪中送炭。也就是说，大学选拔的是最优秀的学生，不是说学生离北大、清华分数线差10、20分，自主选拔用上去，刚好就够了，这样的学生很少，90%的学生高考成绩是达到了甚至大大地超过了这些名牌大学的录取分数线。作为大学来讲，它选的学生应该都是各个重点中学里最优秀的学生。正因为这一点，我们各个中学里边也只能是推优，不能推良。

自主选拔有利也有弊。对于我们高中来讲，自主选拔有加分，学生心里就踏实了。同时，他在高考之前填报志愿的时候，他的方向是明确的。自主选拔的弊端有哪些？往年自主选拔考试会牵扯到学生不少的时间和精力，每年都会有学生同时报考多个学校的自主选拔考试，正常的复习节奏被打乱了。

所以我们建议，考生报考自主选拔，要根据自己的意愿，结合自己的实力，合理地选择报考学校，量力而行。自主选拔加分无论加多少都是建立在高考分数基础之上的，考生不要有侥幸心理，必须时刻记住高考乃重中之重。另外就是夯实基础，提升能力，不以加分为喜，不以未加分为忧。

另外要防范三种情况。首先，有的学生觉得自己申请报名了，就好像已经拿到了优惠，这种情况是一种很浮躁的现象。其次， 有的学生获得高校的加分后，学习开始松懈，仿佛自己已经是某某大学的学生了。结果加分和丢分抵消了，甚至丢分比加分还多，得不偿失。再次，自主选拔没通过的学生，自信心受到打击，觉得自己不如别人。所以我们要做的事情，就是给这些学生做思想工作，把自主选拔看淡一点，没通过的是大多数，咱们好好学习，把成绩赶上来，一样能够考上名牌大学。

21世纪人才竞争已经区域白热化，中国必须有一套完整成熟的拔尖创新人才的培养方案。不少老师推崇有教无类，而人大附中刘校长认为因材施教是最高境界的教育公平。拔尖创新人才的培养必须从小学抓起，努力探索出一条小学、初中、高中、大学和科研院所一条龙的拔尖创新人才的培养体系。

我们学校对超常学生的界定：我们认为超常学生有高认知能力、高创造力和良好的非智力因素，尤其是具有较高的动机水平和成就目标。我们对超常学生进行全面的素质教育，使他们具有良好的思想道德素质、科学文化素养，劳动技能和身体心理素养，使他们学会做人、学会求知，并提高他们的集体性、独体性和创造性。

我们对超常学生进行全面的素质教育，使他们具有良好的思想道德素质、科学文化素养，劳动技能和身体心理素养，使他们学会做人、学会求知，并提高他们的集体性、独体性和创造性。在培养方针上，我们确定了以下四点：培养学习兴趣是前提，培养自学能力是基础，培养意志品质是关键，培养探究能力是核心。

我们在超常学生培养上的具体做法是，注重人格教育，把育人放在第一位，设置科学、丰富的课程，教学系统、完备的校本教材，通过学科竞赛加强对超常学生的培养。在教育过程中我们特别鼓励学生提出新问题、新见解，去探究新的做法，深入开发学生的智力，挖掘学生的潜力，使学生对问题的认识有敏锐的洞察力，思维敏锐，善用联想。长此以往，学生对数学知识就能够做到举一反三，触类旁通。