谈小学语文课堂高效提问的策略
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摘要：新时期，随着教学改革的不断深入，越来越多的教学工作者重视教学提问。提问是小学语文课堂教学的重要环节，是师生双向参与、进行积极教学活动的最好方法，是维系课堂教学活动的纽带，是推动学生达成学习目标的基本控制手段。有效的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高语文课堂教学效率。
关键词：小学语文；优质课堂；课堂提问
众所周知，课堂提问是在教学过程中教师和学生沟通的重要途径。新时期，对于小学阶段语文教育教学，作为教师的我们要注重课堂提问。在小学语文课堂教学中树立以学生为本的思想，紧紧围绕教学目标，通过有效的问题引领，使学生徜徉于文本，实现工具性和人文性的统一，不断提高语文学习的能力和语文素养，让有效提问激活语文课堂，让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。
1正确认识当前课堂提问中存在的问题
新时期，有效课堂提问受到众多教育工作者的认可。然而，由于种种亟待解决的问题使得当前小学语文课堂提问并没有高效的开展。为此，作为当前教育工作者，我们要正视小学语文课堂提问中存在的，亟待解决的问题。只有这样，才能解决问题。
首先，很多教师为了提问而提问，从而导致提问数量泛滥。随着新课改理念的普遍传播，语文课堂不再是原来的满堂灌，而变成了满堂问。提问数量增多的原因主要是无效提问的增多。有的教师为了按计划完成教学任务，往往在提出问题后希望学生能够马上作答。其次，很多教师的提问质量不高。很多教师很随意，导致提问语言表述不明确。当下小学语文课堂中，因教师能力欠缺而出现的问题占有相当大的比例。特别是当教师提问时所使用的语言表述不明，造成学生理解不到位，从而达不到理想效果这一现象更是最为常见。有的教师提问的方法也不对。在目前的小学语文课堂中，相当部分的教师在课堂中会采取一问到底的情况，或者会在核心问题提出之后采取不断的小问题追问的方式；也有一部分教师课堂应对能力比较弱，对于提问形式的认识比较粗浅式，课堂提问的方式不够灵活，总是使用直问的方式致使学生对教师的提问期待感降低，课堂枯燥乏味；还有一部分教师为了显示自己的语言功底深厚，忽略了学生的年龄特点，提出难于理解的问题；还有一些教师因自身原因，语言组织能力不强，话语重复或混乱，使学生不能找到提问关键点等。当然，掌握一定的提问技巧是好的，但是现在很多教师不考虑学生的接受程度。甚至于有些教师在观摩特级教师的课之后，觉得名师的提问十分巧妙，于是完全照搬，完全没有考虑自己学生的实际情况，以至于教学效果不理想。其实，影响课堂有效提问的问题还有很多很多，这就需要广大教育工作者相互探讨，互帮互助，从而改变现状，走向成功。
2高效提问的策略
课堂提问有效进行的重要性不言而喻。同样，目前课堂提问依然存在众多亟待解决的问题。为此，我们要知原因，想方法。这就要求教师所提出的问题关键点要能够突出教材重点。在我国目前的教学体制下，小学语文教学的重点仍在于学习基础的语文知识，并能够培养学生基本的文学素养。
在课堂中，教师提出的问题要尽量围绕教材展开，可以让学生加深对于知识点的记忆，从而巩固语文基础知识。突出教材中的重c内容，一方面能够实现小学语文教材中预达到的教学目标，同时也能更好的发挥提问教学的作用，帮助和引导小学生抓住重点，不断进步。当然也要注重提问方法的合理运用。在教学过程中首先要准确把握时机。教师在提问时，不仅需要考虑学生的注意力是否集中，而且还要兼顾问题的艺术性。很多时候，小学生在课堂中很难长时间其中注意力，这就需要语文教师时刻关注学生在课堂听讲过程中的心理变化，了解学生一旦遇到不理解问题时的状态，从而选择恰当的提问时机，进行提问。同时我们还应该引导学生主动发问。通过在课堂中创设语境，可以有效激发学生发散思维的能力。小学阶段的学生在性格上还没有完全成熟，对于学习兴趣的培养需要教师通过有效方式进行引导。让学生把学习语文当作一种乐趣，并且从学习中发现问题，这是教师所要考虑的教学策略。
在日常教学过程中，我们还应该要多鼓励，少批评。小学生，年级尚小，对于这个阶段的学生，作为教师的我们要多鼓励，才能有助于课堂提问的有效开展。有问就有答，课堂提问是一种最基本的教学手段。有效提问应该意味着教师所提出的问题能够引起学生积极的回应或回答，且这种回应或回答让学生更好地参与到学习过程中。提问是否有效，最后应该看学生的反应和学生学习的效果。我们必须尊重关爱每一个学生，关注学生在课堂上的表现和反映。提出问题之后，要专注地看着学生，耐心地等待学生思考，仔细地倾听学生的发言，给学生中肯、公正、有指导性的评价，从学生回答中反馈学习的状况，捕捉学习的信息，给予方法的肯定和指导，调整后面教学的策略。有效提问能巧妙地实现教学目标，突破重难点，从而提高课堂的有效教学。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科课堂提问的有效开展，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识当前课堂提问所存在亟待解决的问题，并且，不断提高自身素质，发挥自身优势，找原因，想方法，从而真正促进小学语文课堂提问的有效开展。