情系乡村幼教

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我于2015年暑期主动请缨下乡支教一年。带着领导的期望和嘱托，带着家人的理解和支持，带着自己要去乡村锻炼的信念和决心，我走进了俞村镇中心幼儿园。光阴似箭，支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，它带给我的是沉甸甸的收获。

这所乡村园刚交付使用，墙体有严重返潮现象，无法进行环境布置，所以园内外环境几乎一片空白。我见到此种情况，就筹划着如何结合实际进行改善。我把自己的想法向示范幼儿园的领导作了汇报，得到了大力支持，派了十几名年轻教师利用休息日帮忙进行教学楼外墙以及校园围墙的环境创设。我也在忙碌的教学工作之余，查找相关资料和图片，充分调动孩子们参与环境布置的积极性，组织中心园的老师利用平时的点滴时间，师生共同创设受幼儿喜爱并能与之产生互动的活动室内部环境。各班的“主题墙”“绘画墙”“红花栏”“家园栏”等应运而生。相信良好的环境会如一本多彩的、富有吸引力的无声教科书，使中心园的孩子们得到情感的体验和智慧的启迪。

有了偌大的新校舍和活动室，根据幼儿的发展需求和兴趣，中心园的角色游戏也亟待开展。由于教师缺乏经验，我便主动开展了这方面的业务培训，让她们了解角色游戏并在思想上高度重视。在我的引领和全园教师的共同协作下，中心园专门创设了“区域活动室”，我们结合乡土资源，利用废旧材料制作了很多游戏材料并合理投放，使中心园的角色游戏趋向于常态化。

由于中心园有几位都是新入职教师，她们迫切需要学习和掌握的就是如何备好课、上好课、安全带班。开学不久，我通过讲座的形式给老师们讲了如何备课，虽然老师们有所记录，听得也比较认真，但我知道老师们不可能一下子就完全消化了，应该有针对性地给予评价。于是，我检查了老师们的备课本，一本本地仔细翻阅并附上反馈意见。我又利用一次讲座的时间，专门针对她们的备课情况提出建议，这样的讲座更有针对性，老师们也更容易采纳。而后再检查备课本，以前存在的问题基本没有了。

在完成教育教学工作的同时，我不忘自己作为支教老师的责任，平时经常听取年轻教师的课，针对她们的教学活动指出其中的优缺点，并提出一些实质性的建议。鼓励年轻教师参加各种学习和竞赛活动，培养她们对专业成长的信心。与年轻的方老师师徒结对，指导她参加2016年全省幼儿游戏活动的评选，从选课题到收集图片资料、制作课件、修改讲稿、全程陪同参赛等，进行全方位的指导，获得市、县一等奖并选送到省里去参赛。我还对全镇幼儿园、看护点的全体教师开放半日活动，组织研讨，解决她们在一日活动中遇到的困惑，带给她们较为先进的教育理念以及科学的教育方法。

教书育人长才干，支教生活见真情。重温自己的支教生活，尽管看起来有些平淡，但它让我体会到了农村幼儿教育还有很多需要提高的地方，它为我带来了成长的空间，更使我对支教产生了一种依依不舍的情感。我希望以后有更多的机会尽自己的绵薄之力去浇灌乡村那些正在成长的绿苗！