高等职业院校校企合作体制机制建设现状分析

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111000 辽宁建筑职业学院 辽宁辽阳

【摘 要】针对目前高等职业院校在校企合作领域出现的企业认知度低、参与性差、管理缺乏，校企合作发展受到制约的情况，从体制机制建设的角度出发，对多方办学机制缺失、政策保障待提高、办学载体需创新的现状进行了简要分析，旨在为教育管理部门提供有价值的管理建议，以供参考。

【关键词】高等职业院校；校企合作；现状

伴随着经济的增长和社会的进步，我国高等职业教育机构在不断增多，在实际管理机制建构过程中，提升高职院校内部校企合作水平也是顺应时展的必然趋势。

一、高等职业院校体制机制建设发展现状

1.高职院校校企多方办学机制缺失

近几年，在高职院校体制机制建设过程中，校企结构发生转变，要积极落实有效的管理机制，才能提高整体控制水平。但是，由于学校规模以及整体管理机制不足，就导致系统化运行维度和控制模型出现了严重的缺失。在高职院校校企合作机制中，相关部门没有对管理维度和管控诉求进行系统化控制，就导致相关保障项目和运行维度之间产生了严重的制约作用，企业的参与认知以及建设模型都在技能管理方面出现了滞后，这就导致整体建设结构和应用模型存在缺失。

2.高职院校校企运行机制政策保障升级

要想从根本上保证高职院校校企运行管理机制的有效优化，就要此功能政府层面提高保证机制的有效性，但是，在主体办学管理框架体系内，运行机制和责任分配模型并不符合实际需求，也就不能进一步建构合作的职责体系。无论是管理制度还是人财物处理机制，都存在严重的控制失衡问题，相应职责得不到有效的落实，相关管理维度和管控要求也失去了最基本的约束条件。另外，在高职院校体制机制建立过程中，相关管理维度和控制模型之间会出现多方资源共享的形式，这就需要相关部门结合不同需求，针对管理维度进行系统化控制。针对运行机制中政策保障的缺失建立系统化的管控维度，减少由于机制混乱带来的管理困扰。

除此之外，在高职院校建立体制机制的过程中，相关管理人员也开始建构鼓励性行业模型，企业参与办学结构的同时，能有效提升整体产业和教育之间的融合程度，保证办学机制以及行业领域的最优化。学校借助办学法规以及制度模型，积极落实政府指导价值，对行业指导项目的管理机制进行系统化分析，确保职业教育的有序发展，在办学体制以及改革机制建立过程中，也要有效落实改革和创新维度，确保产教融合以及校企合作等，提高构件现代化职教水平，从整体管理层级结构和管控要求角度出发，对相关系统模型进行系统化分析。

3.高职院校校企多方办学创新载体建设升级

在新形势下，办学机制和管理机制也要顺应时展趋势，积极落实有效的管理措施，确保管控模型和管理维度的有效性，因此，要从办学体制创新发展角度出发，对相关创新载体进行集中建设，在升级运营管理模型的基础上，保证管理框架的综合优化。例如，辽宁省在建设大学科技园、大学生创业园区以及产教园区等方面开始投入了大量资金，实现了整体体制机制建设项目的发展目标，顺利实现了政府引导以及多方合作的管理模型，在保证校企合作的基础上，实现了滚动式发展。另外，将人才管理机制和和地方产业优势融合在一起，能在有效升级管理模型的基础上，进一步提升整体管理效果，确保管控模型和管理体系的有效性，对于地方经济的推动具有非常重要的意义。

二、改善高等职业院校机制体制建设措施

1.落实体制机制建设和服务定位

高等职业院校在实际发展进程中，要积极践行相应的管理机制和教育控制措施，积极落实有效的管理维度，将地方经济发展作为基本的管理要求，并且积极拓展校企合作的管理机制，落实教育结构和教学价值的管控要求。

为了进一步提高自身体制机制建设的有效性，就要积极适应社会经济发展的以及产业结构优化升级的相P要求[1]，确保管理维度和管控模型稳定进步。在实际管理机制建立过程中，也要对发展动力和管理维度进行系统化分析。另外，高等职业院校要想实现自身的良性发展，就要结合学校的特点和优势，建构更加完整的服务模型，在实践服务提升质量的同时，明确相关服务模型以及方向，建构经济和教育统一的整体，也是升级服务职能和教育模型的重要措施。高等职业院校的人才培养目标中，要面向地方经济和基层，积极培养高级技师，发挥其实际价值和服务定位，在调整专业设置结构的同时，确保人才培养模型的最优化，利用区域经济发展和产业结构优化升级的机制，保证高等职业院校能发挥其自身优势。

2.建设具体措施

第一，建立校企合作模型。主要是指高等职业院校体制机制建设合作结构要积极服务与区域经济发展机制，建构更加有效的管理机制和运行需求，确保管理维度和产业结构调整机制之间的契合度，也能在优化生产、管理目标和服务体系的同时，进一步优化应用型人才，保证高等职业教育模型建立过程中，不仅仅是职业技能的传递，也要积极落实应用型人才管理目标，将教学内容、市场需求、社会需求等参数进行集中整合，建构更好的人才管理模型，确保学生实践技能能得到有效优化。正是基于此，校企合作模型建立过程中，要积极建构融入式管理维度办学理念，为人才培养模式的升级奠定坚实基础。另外，要在高等职业院校体制机制建设的过程中，结合良性互动模型的实际需求，积极创设高职院校发展管理层级结构，从而积极运行控制项目。除此之外，在高等职业院校体制机制建设时，校企合作要将学习目的以及学习资源进行系统化收集，确保合作学习过程的有效落实。

第二，大力发展现代化职业教育。以培养新型职业人才作为整体教育机制建立过程中的重点，并且结合学校的实际情况和学生的综合素质，积极建构更加有效的管理维度，提升管理模型的实效性，为相关运行维度建立过程提供有效的管理建议和借鉴。高等职业院校体制机制建设要将培养培训制度作为教学重点，为学生进入社会提供基本保障。创新发展高等职业院校体制机制建设中的校企结合模式。以辽宁建筑职业院校为主体，构建现代职业建筑教育网络交流互动群，从而实现信息的有效共享和分析，确保整体管理维度的有效优化。

第三，大力推广产学研教育模型的建立，依托建筑类兄弟院校组建教育集团，培养多层次建筑技术类人才，参与技术推广体系的建设。鼓励企业、行业协会等机构的优化建立，并且积极建构更加细化的管理维度，确保管理模型和管理层级结构的有效融合，促进产学研结合效果的最优化。根据国家发展战略部署，按照现代产业技术进步的要求，重点培养掌握新技术、具备高技能的高素质技术技能人才。适应战略性新兴产业的同时，优先发展相关新兴专业，提高中国制造和中国装备的市场竞争力[2]，加快完善人才支撑体系，要培养具有较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才。例如，在高等职业院校体制机制建设过程中，要深化落实职业教育服务社区，推动职业院校面向基层，积极开设有效的培养项目。

综上，只有提升校企合作和产学研融合机制，升级整体高等职业院校体制机制建设等级，确保控制维度和管理效果的最优化，才能保证高职院校管理效果，为高等职业院校体制机制建设项目的可持续发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]胡乃武，周帅，衣丰.中国经济增长潜力分析[J].经济纵横，2010（10）：14-16.

[2]张倩倩.关怀品质：高职院校大学生全面发展之要[J].乌鲁木齐职业大学学报（汉文版），2015，24（4）：11-13.

作者简介：

冯珊珊（1981～），女，汉族，辽宁辽阳人，辽宁建筑职业学院讲师，工学硕士，研究方向：应用电子、信息化教学。