小学作文教学有感

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[摘要]作文教学一直是教师和学生们头痛的问题，无论老师们怎样的倾囊所教，而学生们的作文水平却始终提高甚微。学生们对作文的抵触情绪和谈文色变又严重地影响了正常水平的发挥。因此做为一名语文教师要明确小学作文教学的目的，多引导学生参加社会实践，激发学生的写作兴趣，发挥好教师的引导和教的作用。

[关键词]小学 作文 教学

一提起写作文，小学生常会露出厌烦的情绪，而老师们头脑中就会浮现出“咬笔苦思无从下笔的学生”“寥寥草草几行字的作文”“照搬硬抄的词句”……哎，总之学生和老师都头痛！我也曾无数次的问自己：为什么学生会“只启不发”，为什么老师多年的作文教学经验和前辈们的总结对学生作文所起的效果甚微？……

经过近几年的观察研究与教学实践，得到了一些感想，现在这些感想与心得总结如下，供大家一起磋商：

一、弄清小学作文教学的目的，发挥教师的引导渗透作用，激发学生的学习兴趣。

小学语文教学大纲指出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”可见，作文就是人与人之间交流的另一种方式。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见,抒自己的自然之情，用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。显而易见，小学作文教学的过程必须有教师的引导，是教师“教”学生“练习”作文的过程，是师生双边活动有机统一的过程。小学阶段应以培养兴趣为主，淡化写作技巧的传授。潜移默化地进行由句成段，由段成篇的转换过程，为写作文奠定基础。

二、让学生多参加社会实践，开拓视野勤观察多思考，扑捉生活素材，有话可说。

大部分学生面对作文题目常常是冥思苦想，一节课下来却写不了几个字。问其原因言无话可说。目前，因为大多数孩子是独生子女，家长们舍不得让孩子们去参加社会实践活动。而学校又出于安全因素的考虑，不敢轻易的组织学生走出校门去感受大自然，从多角度观察学生，绝大多数的学生的思维过于天真，过于幼稚，学生大多缺乏必要的思考能力和观察能力。我认同这样一种观点：小学阶段的作文教学，尽其所能的借鉴综合实践活动课的模式，让学生去亲自感受，零距离的积累一些必要的生活经验，多培养学生在实践中的观察能力和思考能力，让学生的表达中有更多属于其自身的独到见解。

面对现实，我们教师应该从身边的事和人中引导学生去扑捉素材。如：（1）今天班级里发生了什么事，老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病的文章了。

三、合理命题，激发学生的写作兴趣和热情。

在作文教学中，命题作文占相当大的一部分，题目起的好不仅会给文章增色添彩还会激发学生产生联想，进而进入构思，定出内容丰富，具有真情实感的文章来。因此，在作文教学中，教师要有意识地去锻炼学生的命题能力，非命题作文时也要抽出一点时间进行命题比赛训练。作文命题时应注意以下几点：

1.命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点，教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。

2.命题要面向全体学生

在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此,我们可能出半命题作文,如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。

四、合理利用学生手中的作文类辅导用书。

小学生在生理和心理都还处在一个发展的阶段，为此，小学生在行为更为容易受到不良情绪的影响，反过来小学生的不良情绪也最为容易调整和引导，面对学生手中大量的作文类辅导用书,教师有责任,有义务对学生进行有效的引导，

首先，应教会学生如何选择作文类辅导用书，让学生明白：想要提高写作能力，更重要的还是要去实践，去观察，去思考和去阅读，而不是一味盲目地购买作文类辅导用书。其次，应教会学生如何更好的使用作文类辅导用书，如大声朗读，找出好词好句等阅读方式来使用作文类辅导用书。

五、教师要有自我牺牲的精神。

社会的大环境是功利的，学生考试的分数会影响教师本身的绩效工资和职称评定。而作作文教学不是立竿见影的事情，它需要一个慢长的过程。教师应该有自我牺牲的精神，尽可能减少自身的功利私心，尽可能避免让学生背作文等的不负责之想。只有当教师个人功利心过强的时候，才会使教师违背基本的教育目标，违背小学生心理发展的基本规律，强行速成之计。

总之，做为一名语文老教师，要拥有一颗奉献的心。教师拥有功利的私心少一点，学生成功的希望就大一点；教师拥有自我牺牲的精神多一点，学生离成功的距离就近一点。

（作者单位：灯塔市烟台街道文化小学）