试论高校扩招后的钢琴教学现状及改进策略
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摘要:在现代社会钢琴普及化和高校不断扩招的背景下,高校钢琴类学生数量急剧增多,使得钢琴教师师资不足、教学资源短缺、学生课业负担重等问题更加突显出来,导致钢琴教师指导学生学习钢琴的时间和精力都严重不足,如何面对大量学生并在有限时间内取得相对高效的教学效果,是高校、音乐教师及学生都不得不面对的问题。本文就目前我国高校钢琴教学中普遍存在的问题做了分析,并针对这些问题提出了一些自己的想法和建议。
关键词:高校;钢琴;现状;策略
钢琴课是一门运用钢琴进行音乐实践的专业基础课。它不仅仅是一门音乐类学生必修的重要的基础课,而且还是-门艺术修养课,能够培养学生音乐理解力和表现力等综合能力,提高学生自身的专业素质,从而提高音乐素质和音乐修养。
一、高校学生钢琴学习特点
随着近几年高校的不断扩招,除少数专业类院校外,考入高校音乐专业的学生中只有部分学生在入学前学过钢琴,参加过“业余考级”。由于学生是利用业余时间学习钢琴或者家长攀比等的因素,学生虽然能弹奏六、七级的考级曲目,但在这种情况下只是围绕考级曲目来进行,学生的钢琴知识不系统,弹奏方法不规范,基本功问题不扎实等问题比较突出,尤其是进入普通高校的学生大多是靠直接速成的方式考入的,文化成绩一般都比较差。学生进入高校后,钢琴学习生涯可分为三个阶段,即基础阶段、提高阶段和发展阶段。
1.基础阶段
这个阶段,是指学生对钢琴学习有“新鲜感”的阶段。成年以后才开始学习钢琴,往往面临手指、手腕、手臂僵硬紧张,同时伴随着的心理紧张度都相对要比少年儿童明显严重得多的情况,钢琴教学就要抓住阶段,争取给学生打下一个扎实的基础,尽快让学生的手形、手腕、手臂、手肘等等部位都能够柔顺协调地进行弹奏。
2.提高阶段
经过基础阶段之后,学生已经基本掌握了一定的正确弹奏能力,到了这个阶段,学生往往会心思有所松散、学习的积极性有所下降,开始热衷于追逐形形的、繁华浮噪的花花世界, 这种情况下,教师要注重继续加强学生基本功训练的同时,对练习曲和乐曲的选择方面要处理好选择“精与广”和“想弹的与该弹的”的问题。在这个阶段,教师要认真安排好教学内容,除了加强学生手指练习、音阶、琶音等等内容的练习以外,要结合学生实际情况精挑细选曲目,选择一些能较好地提起学生学习兴趣的曲目让学生多加练习。
3.发展阶段
这一阶段基本上是在教学中发展学生突出应用能力的阶段。一般会有一部分学生选修钢琴以外的专业课,这部分学生会选择实用性较强的钢琴课程。一部分学生选修以钢琴为主修专业课程,这些课程要求学生去追求更高的层次,进行更多的练习,以使学生掌握更为丰富多样的弹奏发音技巧,通过提高阶段的学习,在弹奏能力和音乐表现力方面得到实质性的提高和飞跃。
二、钢琴教学存在的问题
1、钢琴教师师资短缺
随着社会的快速发展,人们开始重视文化活动,社会中业余教育的迅速普及等因素,为我国高校钢琴专业类学生的就业创造了更大的舞台,留校已不再是他们唯一的出路,高校钢琴的师资短缺问题将日益严重。
2、教学目标不明确
教师对该学科总的教学目标和每个阶段的教学目标不明确,对各阶段应该重点解决的问题和方法没有认真做计划。对学生的培养没有具体的计划和目标,每个课程只是简单的针对某一具体作品的技术难点作一些练习要求。
3、学科体系不全面
钢琴作为一门学科,跟其他学科一样,有专业的知识体系,教学必须按照计划进行,做到循序渐进,逐步提高。但在目前的钢琴课教学中,教师大多数都忽视学科体系的系统性,对学生技能指导随意性较大,导致了学生在学习钢琴的技能、技巧时出现比较多的问题,很不利于学生将来的发展和提高。
4.学生学习问题突出
由于高校的不断扩招以及一些不确定社会的因素,现在钢琴类学生实习机会少,表演机会也不多,导致学生的演奏水平不高;高校的大量扩招和管理的不规范导致了学生在进入高校学习后,往往对自己的学习计划和目标不明确。
1.制定引进人才计划
解决高校师资短缺的办法依赖于高校有关领导的重视和采取有效的措施,制定完善的引进人才计划,想尽办法留住现有的优秀人才,采取有效措施引进更优秀的人才,不仅保障了教学质量,也可以提升高校的知名度。
2.明确教学目标
教师要制定科学有效的培养计划,不仅要重视培养学生的钢琴演奏基本技能,还要加强学生即兴编配和即兴演奏能力等应用技能的培养,培养学生自主解决实际问题的能力和创造能力。
总之,高校扩招后,应根据自身的情况,结合教学大纲,确定教学目标,转变教学方式,针对学生教学中各个阶段的学习特点,制定出符合高校、教师、学生的现实状况钢琴教学方案,注重继承传统与改革创新的相结合,为达到我国高校钢琴教学的目标,培养更多的优秀的音乐人才。
参考文献:
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[2]冯敬华.浅谈高师钢琴教学改革[J].辽宁农业职业技术学院学报,2004,(01)
[3] 蔡淼.浅谈钢琴教学[J].甘肃农业,2005,(11)