重视引导提高小学数学教学质量的研究
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【摘 要】小学数学教学课程最基本的途径是课堂教学。然而目前国内实践数学课堂教学在许多方面还停留在比较传统的阶段。为了现实教学目标、满足学生们的学习需求，小学数学课堂教学需要进一步提高教学质量，本文以此为出发点，结合各方的教学经验，详细阐述提高课堂教学有效性的具体方法。
新课改后的实践数学教学主要研究的是在完成教学目标基础之上给学生减轻学习负担的问题。为了同时满足教学与减负的要求，提高小学数学课堂教学的有效性，使学生在有限的课堂学习中获取更多的数学知识并培养学生的数学思维。精确地找出影响小学数学课堂教学有效性的各种因素，并有针对性地进行改革与创新，以提高课堂教学有效性为最终目的，开展更加丰富的教学活动，充分发挥学生的课堂主体性，引导学生更加积极、主动地参与到课堂教学中来。
一、提高实践数学课堂教学质量的重要性
新的课程标准要求课堂教学重点培养学生的知识运用能力、学生的学习兴趣以及学生的数学思维。充分发挥学生的主体性不仅可以有效提高课堂教学的教学质量，还可以提高教学的效率。通过合理运用各种教学方法和教学手段，营造更加浓厚的学习氛围，使课堂教学工作事半功倍。针对目前国内实践数学课堂教学工作普遍存在的一些问题，通过提高小学数学课堂有效性的途径来培养学生的数学兴趣、学生的合作能力以及学生的数学思维。
二、提高小学数学课堂教学质量的方法
以教材中的教学内容为基础，提高学生对数学知识的兴趣。无论是从科学实验中还是在教学经验中，我们都可以发现，培养学习兴趣是提高教学质量的关键，是提高教学有效性的重点。任课教师需要从学生的兴趣角度出发对教学内容以及教学方式做出调整。紧紧围绕教学大纲，针对学生的心理特点和年龄阶段灵活设计教学内容和教学方法，将教学内容与生活中见的客观现象相连结，运用场景设置的方式来设计一系列教学活动，充分调动学生的学习积极性，将传统的被动式灌输的教学方式转变为先进的引导式教学方式。
（1）优化教学方法。数学教学需要从学生的兴趣为出发点，结合数学课堂教学的教学目标来对教学方法进行优化与改良。结合游戏教学的方法或者多媒体教学技术等手段调动学生的学生积极性，进而提高课堂教学的有效性。通过数形结合的方法将“形”和“数”相互转换，利用具体的图像来表达抽象的函数问题。数形结作为一种基本的数学思想也是一个重要函数解题方式。图像的直观性与可以清晰地显示客观现象的本质属性，合理地利用数形结合教学方式，可以将所涉及到事物的客观规律形象且生动地展现给学生，增强学生的记忆与印象，有利于培养和提高学生的抽象思维理解能力。函数图像能够将变化规律、变量取值范围形象且直接地展现给学生，帮助学生更加深入地掌握与理解函数性质。从以往教学经验来看，合理地利用函数图像进行教学可以让课堂教学效率大大提高，也为学生日后的数学成绩提高和相关学科的学习奠定基础。
（2）游戏教学。教育游戏是严肃游戏的一种，是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏作为教育的手段，设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现；教育游戏属于严肃游戏的一个分支。
近些年，寓教于乐的教学方式越来越受到教育工作者尤其是小学教育工作者的重视，通过教育游戏来提高小学数学的课堂教学效率和教学质量是目前小学数学课堂教学工作的重点研究课题。任课教师要合理地运用相关手段来提高学生的学习积极性，通过组织班级游戏的方式来让学生开动脑筋，记忆知识，使小学数学的课堂教学工作保质保量的完成，进而提高学生的数学学习能力。
（3）习题教学。为了让学生在实践和练习当中真正地理解和掌握课堂上的教学内容，我们要根据本班学生的基础知识掌握情况，针对教学内容的难点和重点做深入的分析，从而设计出一套高效的课堂习题。任课教师所涉及的课堂习题一定要最大限度的照顾到班里面每一位同学，让班里的所有同学都获得练习的机会，让各种知识水平层次的同学都能够参与进来从而通过数学习题使学生数学成绩得到相应的提高。习题的深度与难度决定了习题的质量，尽量对学生的数学水平提出高的要求。任课教师所涉及的习题一定要起到方法指导与示范引路的作用，同时还要具有一定程度的灵活性，便于习题在立意、设问以及情景等方面具有更多的变化。
（4）加强数学教师职业素质和教学能力的培养。学生更愿意接受以为认真负责与和蔼可亲的老师所教的知识，尤其是小学，学生情感化学习的因素很重，同时，教师专业能力好坏决定了所采取的教学方法手段的规范性和合理性，因此，每个教师都需要不断充实和更新自我，以先进的教学理念和正确的教学态度进行教学，提高学生的学习积极性。
三、结束语
数学的学习过程其实也是数学思维的培养过程，小学数学学习是学生培养良好数学习惯、建立数学学习兴趣、培养数学解题思维的重要环节，在小学数学教学实践中，任课老师应该着重强调基本能力、基本技能和基础知识，真正提高小学课堂教学的有效性。