运用“四育”法提高教学质量

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教学要提高教学质量和实效，就要讲究教学方法。教学有法，教无定法，用什么方法进行教学，人们常说要根据教学需要、教师个人特点和学生的学情来制订。作为一名农村小学音乐教师，在教学实践中，我运用“四育”法进行教学，提高了教学质量，取得了较好效果。

以德育人

（1）不断增强责任和使命感。“十年树木，百年树人。”国家的兴盛关键在人才，人才的兴旺关键在教师，我经常提醒自己：音乐教学不仅是我的职业，也是我的事业。我每天的教学是在为祖国、为民族培养有艺术素质的栋梁，中华兴盛的梦想系在我身，责任重大，使命光荣。（2）做到公平公正。我平等对待每个学生，不因自己的心情好坏而怠慢孩子，不因孩子进步慢而歧视孩子，不因孩子幼稚而嘲笑孩子，不因孩子的长相、缺点而厌恶孩子。真正做到贫富、强弱、美丑一个样，在举手发言、课堂领唱、表扬鼓励等各方面一视同仁。（3）讲诚信。做到课内课外一个样，在学生面前和不在学生面前一个样，有领导无领导一个样。给学生布置的作业必收、必改、必评，不潦草，不糊弄，不偷懒。做到每一个教案都精心准备，每一次讲课都精彩纷呈，每一次批改、点评都认真细致。因为我对学生讲诚信，也赢得了学生的尊重，他们更是扎实地学，个个表现出色。

以爱育人

“爱人者，人恒爱之。”我满腔热忱，真正把教学当成神圣的事业，把音乐课堂当殿堂，把艺术讲台当舞台，精心备课，高质量地授课，耐心解答学生的提问，怀揣爱心去教学，了解和熟悉每个学生的实际状况，循循善诱，细心施教。用心教学，做到真心、耐心、细心，每时每刻想到自己的学生，哪个进步了，哪个落后了，哪个生病了，哪个调皮了，哪个接受能力强，哪个接受能力弱等等，并针对学生的不同情况区别对待，以爱授课，以情授课。在解答学生的提问中，不急不躁，耐心细致，做到学生不懂不撒手，问题不明不罢休。儿童的心理是很脆弱的，更是“伤不起”，因此，我经常反省，上课时是不是声音大了、言语重了？是否把个人情绪带到了课堂上？有没有因自己的好恶伤了学生的自尊心？家长又是怎么希望老师教自己孩子的呢？通过反省，更加认真地对待每一个学生，关心每一个学生。我特别留心关照那些父母在外打工的孩子，经常问问他们的家庭情况，抽时间走访，及时予以帮助和鼓励，不失时机地抚摸一下他们的小脑袋，让他们时刻感到老师有父母般的爱。

以才育人

教师应该自觉充分地吸取知识营养，做一个哺育花苗的合格“园丁”。学好本领，提高专业素质，平时要加强学习积累，做到厚积薄发。向书本学习，向经验丰富的老师学习。充分利用网络资源，查找不同的教学方案；观看音乐教学示范片，吸取好的教学方法；学习儿童心理学，掌握儿童接收知识的心理特征。在学习音乐教学理论知识的基础上，根据学生的特点，丰富形成自己的教学方法，不断总结教学经验，做到每堂课都能让学生乐意学，学得快，入脑入心。珍惜时间，丰富高效，教学前精心准备教案，做到吃透重点难点，预想学生可能一时难以掌握的地方，应该采取什么样的教学形式来解决。教学中学会精讲细辅，突出重点，把握节奏，节约时间，让学生又快又好地掌握课标要求的知识点，引导学生多思考，多练习，多运用，让学生提高举一反三的能力。达到灵活运用，轻松自如运用能力。教师除了要突出教学方法和教学技能外，理念领先、创新方法尤为重要，就是要拓展视野，学习运用先进教学思想和理念，结合自己的教学实践，更新创造教学方法，提高教学效果，培养出德、智、体、美的优秀学生。

以乐育人

教学是个辛苦的工作，课堂是个神圣的地方。作为新时代的老师，我们应该把它变成学生的乐园、快乐的天堂，让学生无忧无虑地学，欢欢喜喜地学，健健康康地学。快乐的课堂就是老师乐教，学生乐学，教师在教学中感到有乐趣，学生在学习中感到很愉快。教师能通过有趣的教学方法充分调动学生学习的积极性，达到上下互动，探寻秘密，像在充满快乐的玩游戏中获得知识。老师对学生要少些指责批评，多些鼓励表扬，少些严肃古板，多些生动活泼。让音乐课堂充满欢声笑语，充满轻松愉快。生态的课堂就是自然的课堂、和谐的课堂，让音乐课堂能看到春花秋月美丽，让音乐课堂能听到长江大河涛声，把音乐课堂变成凤凰再生的金色池塘和永远值得向往和怀念的地方。