浅议职业中专学校英语教学的困境与对策

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅议职业中专学校英语教学的困境与对策范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：目前职业中专学校英语教学存在着很大问题，要摆脱职业中专学校英语教学的困境，迫切需要学校加强师资队伍建设，提高英语教师教学水平；教师要对学生倾注一片爱心，培养学生学习兴趣；广大教师要努力改进教学方法，完善教学手段。

关键词：职业中专学校；英语教学；困境；对策

一、职业中专学校英语教学的困境

1、学生思想文化素质较差，英语学习兴趣不浓

职业中专学校的学生大多是初中毕业生中思想文化素质有待提高的那批人，升高中进入较好的大学无望，于是只好进了职业中专学校。“英语好不会上职业中专，上职业中专没几个英语好”，这是对职业中专学校学生英语现状的基本描述。英语基础不好，学生学习英语的兴趣就不浓；思想素质差，学生克服困难的勇气就欠缺，没有了拼搏奋斗精神，所以也不可能克服英语学习中的困难，从而导致英语水平低下。

2、师资更新较慢，教学水平有待提高

职业中专学校的英语师资没有补充一定的优秀后备力量，原来的老教师多年来面对素质差的教育对象，很多没有了往日的激情，教学效果体现不出来。新进的教师大多是地级学院的毕业生，教学业务水平不太高。重点院校的优秀毕业生不愿意来到小县城，不能引进优秀的人才，严重影响英语教学水平提高。

3、教学方法陈旧、教学手段落后

很多的职业中专学校办学条件还比较差，没有很多现代化的教学设施，“一支粉笔，一块黑板，一台录音机”的教学模式依然存在，现代化的多媒体教学手段难以普及；“满堂灌，一言堂”的“填鸭式”教学方法多少年不变。学生基础本来就不好，没有好的教学方法以及现代化的教学手段，学生不会产生学习兴趣，学习英语的积极性根本不可能调动起来。

二、提高农村职业中专英语教学实效的对策

1、加强师资队伍建设，提高教师教学水平

根据职业中专学校英语教师的构成现状，要重点抓好现有教师的培养培训。现在的教材内容和要求与以前相比发生了很大变化，社会对学生的英语要求也偏向口语、听力，尤其像航空英语、旅游英语等，基本上都是要求学生会在具体工作实践中运用，对听力和口语的要求很高。所以，广大教师要更新知识、学校要加强对年轻教师的专业英语培训。为此，学校必须提供时间和经济保障，制定系统、完备的教师培训计划，让英语教师与时俱进，熟悉新内容、明确新要求、掌握新方法、使用新手段。

2、倾注对学生的爱心，培养学生学习兴趣

职业中专学校的很多学生由于长期得不到父母和老师的关爱，因而存在着一定的心理问题，如消极悲观思想、逆反心理、自由放任思想等。作为英语教师要很好地了解这些学生的这些心理特点，根据他们的心理需求，对症下药，才能培养学生的学习兴趣，而对学生无私的关爱是解决问题的钥匙，创造和谐愉快的学习氛围，激发学生学习英语的激情和兴趣，进而提高英语教学的实效。

3、改进教学方法，完善教学手段

传统的教师讲、写，学生听、记这种教学模式已经完全陈旧了，对于基础比较差的中职学生来说根本没有任何教学效果。“体验教学”是“新课标”的基本方法，要全面贯彻落实。要以学生为主体，以实践应用教学为主线，让学生在活动中去感悟、内化英语知识，从而实现教学效果。

进行实景教学，可以培养学生学习兴趣，提高他们听、说等应用能力。例如，在教材会话《Shopping》中，我在两个不同的班级进行了教学比较。在一个班的教学中，带了一些商品到课堂上，让学生分别扮演售货员和顾客进行会话练习，充分调动了学生的学习兴趣，课堂气氛非常活跃，学生在愉快的学习中很好地掌握了知识。在另一个班，就照本宣科，由我主讲，学生纯粹地听、记，结果，没有几个学生在配合，课堂气氛十分沉闷。

如果能让学生观看、欣赏购物视频英语，学生更能融会贯通。所以，对于基础比较差的中职学生来说，实景教学这种活动教学形式是很好的方法之一。

搞好中职英语教学，完善教学手段也是非常重要的。职业中专学校要想办法，花大力气配备现代化的多媒体教学设施。如英语演讲比赛，英文歌曲比赛，英语情景剧表演等活动都离不开多媒体，这些活动既可激发学生的学习兴趣又丰富了学生的学习生活，一举两得。所以，英语教学应充分运用传统和现代媒体技术手段，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，从而使英语成为学生真正感兴趣的课程。突破了英语教学这个瓶颈，职业中专教育将展现出广阔的发展前景。

参考文献

[1] 林崇德.英语教学心理学[M].北京：北京教育出版社，2001.

[2] 左焕琪.外语教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[3] 王金平.中职英语教学面临的困惑与对策[J].辽宁行政学院学报，2007（10）.

[4] 黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社， 2003.

作者简介

刘晓春（1967―至今），女，汉族，湖南省常德市人，湖南省常德师范学校英语讲师，研究方向为中职英语教学。