分析基于Web的远程网络教学的平台设计
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随着网络功能逐步完善和普及，网络在人们的生活中占有越来越多的比重。更多的学校将教学活动与网络远程教学结合起来，基于Web设计的网络远程教学平台，消除了对学生和教师的授课地点、时间等环境条件的限制，只需要通过网络学习平台就可以做到课程的讲解和学习。更加充分的解放了教师和学生的时间，使学生的学习时间更加灵活。本文主要针对基于Web的远程网络教学的平台的应用概念、设计理念、主要技术应用以及基于Web的远程网络教学平台的组成和功能四个方面对基于Web的远程网络教学平台进行分析。
网络远程教学是顺应信息时代的发展而衍生出的远程授课教学模式。具有信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，方便了各个学科内外的交流。基于Web的网络平台是一种全新的网络远程教学模式，该平台通过对教师和学生的信息、教学内容、知识要点等方面的内容进行整理和存储，使学生的年龄、身份、时间不受限制，加大了教学活动对知识的传播效果，具有很广阔的发展前景和空间。
1 基于WEB的远程网络教学平台的概念
基于Web的远程网络教学平台，是利用最新的计算机技术、网络技术和多媒体技术等高新技术产生的新型网络教学授课方式，基于Web的远程网络教学平台将教学内容通过多媒体视频等方式进行存储，使学生能够随时随地通过Web将所选择的课程进行学习、复习和测试。与此同时，基于Web的远程网络教学平台的另一项革新就是将教学活动的主体从教师专向学生，真正做到了一学生为主体、教师为引导的素质教育模式，进一步提高了学生的自主学习能力。
2 基于Web的远程网络教学平台的技术应用
本文所设计研究的远程网络教学平台时采用B/S（Browser/Server）结构，主要分前端、中端和后端三个部分。前端是浏览器，中端是Web服务器，后端连接平台的数据库服务器。中端和后端之间以ASP作为中间件接口，如图1。
本文的教学平台设计技术是目前较为成熟的三层B/S（Browser/Server）模型。利用该模型将教学平台分为三个部分，分别为数据库服务器（DB Server）、应用服务器（App Server）和客户端（Client）。在平台内，应用服务器主要负责接收本地或远程的浏览器请求，按照查询条件将数据从数据服务器中提取出来，并传回浏览器，整个数据传输过程中，应用服务器需要将查询结果转译成为Html，这种设计方式，一方面避免大量用户访问服务器时造成服务器负担过重而导致的服务器崩溃和数据的丢失，提高了平台的数据传输速度和安全性。另一方面也简化了操作界面和操作方法，使用户的操作更加简单明了。
3 基于Web的远程网络教学平台的组成及功能
3.1 教学平台系统模块设计
本平台共分为四个模块：教师子系统、学生子系统、教务管理子系统和后台管理子系统，如图2。教师子系统中主要包括课件上传、实时课堂、作业上传、作业返修、试题编写、考试评分、答疑解惑、课件更新等6部分内容。学生子系统则包括自学课堂、实验模拟、小组讨论、分级测试、期中（期末）测试、资料查询6部分内容。
3.2 数据库的设计
该平台的数据库设计主要将与教学资料和信息有关的表进行定义和关联，主要的逻辑设计为学生信息表、教师信息表、问题信息表和测试信息表，并通过定义和资料将各个表格关联起来。数据库中主要存放的信息数据有学生信息、教师信息、习题库和习题答案。
3.3 各信息表内容设计
该平台共设计4类信息表，分别是学生信息表、教师信息表、问题信息表和测试信息表。学生信息表中的内容除了包括学生的学号、学生的用户名、账号、密码等基本信息之外，还包括学生注册时间和访问次数。教师信息表中的内容主要包括教师的编号、教师的用户名、账号、密码、注册时间和访问次数。教师信息表和学生信息表都包含上述6个字段的内容。问题信息表中包括问题的序号、提问学生的学号、问题的内容和回答的内容和问题提交的时间这5个字段。测试信息表则包含测试题目的序号，测试的内容、选择题中A选项的内容、B选项的内容、C选项的内容和D选项的内容共8个字段的内容。
4 总结
基于基于Web的远程网络教学平台的设计和使用，是当代新型教育理念下的全新的网络远程教育模式，具有高度的资源共享性，操作简便实用率高。是一种操作快捷、界面简单、使用方便、信息量大的新型远程教学平台。本文中的网络平台根据先进的互联网技术三层B/S（Browser/Server）模型设计而成，符合SCORM的规范，有效的提升了相关教学平台的设计及研究。
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作者单位
贵阳护理职业学院 贵州省贵阳市 550081