浅谈教师应对新课程下思想政治课的策略

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为了与社会发展相适应,国家教育部对中学思想政治课进行了课程改革,新课程更加注重学生思维、情感和行为方式的培养,这就要求我们教师改变教学模式,引导学生自主合作探究学习,让学生成为思想政治课堂学习的主体。

为了贯彻落实新课改精神,让学生积极参与到思想政治课堂教学互动中来,我认为教师要做好以下几个方面。

一、教育教学观念要创新

先有创新的教师,才会有创新的学生。教师必须树立“以学生为本”的新教学观念,坚持师生平等、生生平等、尊重个性的教育观。首先,教师不论是在课堂还是课后,都不能摆着一副师道尊严之面孔去面对学生,要建立民主融洽的师生关系。其次,教师要平等地对待每一个学生,不能戴着“有色眼睛”看学生。再次,学生因个体差异,在思想和行为上必然会出现碰撞,老师要尊重其个性,对错误的思想和行为要予以引导。

二、导入要震撼学生的心灵

好的开头是成功的一半。在教学中,教师要精心设计各个环节的导入,以此紧紧吸引学生的视线,最大限度地激发学生对本节课的学习兴趣。以导入新课为例,教师可以用寓言故事导入,也可以用时事热点、焦点新闻引出本节教学的内容,这些容易引起学生的共鸣,震撼学生的心灵。学生的积极性被调动起来,主动参与到“教师――学生”的互动教学活动中,发挥学生学习的主体作用,从而与新课标的要求相一致。

三、语言要丰富多彩

教师的语言对课堂教学效果影响很大,如果教师语言生硬无趣,很难调动学生学习的热情和参与活动的兴趣。因此,教师在上政治课时,要充分运用各种体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调和对学生的情感。在新课程背景下,一个优秀的教师只有打练好自己的教学语言,才能扣动学生的心弦,调动学生学习的激情,从而提高思想政治课的课堂教学实效。

四、要不断为自己“充电”

新课程注重学科知识间的渗透与整合,从不同角度对一个知识解析,培养学生综合能力。根据这一理念,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,这对教师自身也就提出了更高的要求。作为政治教师,我们必须付出长期的努力,苦练内功,完善自我,增强实力,构筑起立体化的知识结构。

五、要注重开阔学生的视野

当代中学生的突出特点是思想开放,思维敏捷,他们不满足于从课堂上获取知识,视野的触角已延伸到校园以外的广阔世界。教师要抓住学生这一特点,在思想政治课教学中讲解学生感兴趣的问题,可谓是激发学生学习兴趣的有效方法,而不能把学生的视野禁锢在教材和课堂的范围内。当然,学生渴望了解的问题有的与教材有关联,有的则没有关联,这就需要教师灵活处理,对与教材有关的问题,可以结合教材及时进行讲解;对与教材无关的问题,则可组成课外学习兴趣小组,用课余时间解决。只要教师能够准确地捕捉学生思想方面的热点问题,巧妙地质疑解惑,学生就会对思想政治课产生浓厚的兴趣,这样,老师既达到了知识的传授,又开拓了学生的视野,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

六、要贯彻理论联系实际的原则

中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素,就是理论和实际相脱节。虽然教材在讲述基本理论时,也引用了大量事实材料,但学生并不满足于此。他们在日常的生活和交往中,会碰到许多矛盾问题,当自我陷于苦恼之中而不得其解时,企盼能从思想政治课的教学中得到比较满意的解答。另外,党和国家的重大举措,在社会上都会引起民众的议论,观点不尽相同,学生的所见所闻会带来种种疑虑,也企盼教师能够解惑。如果教师回避这些问题不予解答,就会导致学生思想上无所适从。因此,在思想政治课堂教学中,教师必须贯彻理论联系实际的原则,联系生活实际,联系学生实际。理论联系实际是教师和学生实实在在的心灵交融,可以拉近师生间的感情,创造良好和谐的教学氛围。

高中思想政治教材的改革,对教师来说既是机遇又是挑战,我们要不断学习探讨新课程理念,研究制定出与之对应的课堂教学对策。总之,只要教师遵从新课标理念,认真钻研新教材,选择灵活多样、切合实际的教学方法和教学手段,就一定能摸索出适合自己又符合新课改要求的教学对策。

以上是我的一些拙见,与大家共交流。

作者单位:淮安市南陈集中学