对农村小学综合实践活动课的几点认识
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综合实践活动课是新课程改革背景下而新开设的一门实践性课程， 它注重教育与当代现实生活的联系，强调学生的亲身经历，重视学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。旨在通过让学生亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。我校是一所农村中心小学，开展综合实践活动课程也有几年的时间了，在这几年的综合实践教学中，我通过不断地实践、摸索，对综合实践课程也逐渐形成了自己的认识。
一、家校联系，取得家长的帮助与支持
农村小学，家长长期受应试教育的影响，比较重视的是语文、数学、英语等课程，特别是考试成绩。看见学生不务正业，家长们担心了，孩子这样下去，肯定会影响学科成绩，到时候考试会考砸，这个责任谁来担？一些家长的坚决反对，给综合实践活动课带来了前所未有的困难。针对这一情况，我们不断地向他们做解释，通过开家长会、邀请家长参与我们的综合实践活动，宣传综合实践活动课的好处，给学生布置说服家长的“作业”，经过一段时间的努力，家长们的态度明显好转。其中我做得最好的就是让部分有能力的家长带头参与学生的综合实践活动课，并对活动好的家长广泛表扬，宣传。家长从中体会到了重新学习的乐趣，参与的积极性也高了，对课程的开展也支持了。
二、加强师资建设，转变教师传统观念
要想综合实践活动课开展好，好的教师必不可少。尽管我们认识到综合实践课在素质教育中不可替代的地位和作用，然而，教师教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试教育心态的制约。对于多数一线教师而言，他们不是缺乏投身课改的热情，而是缺少理念的指导。小学综合实践活动课上什么？怎么上？教师们普遍感到无从下手。针对这一现状，我认为解决问题的关键就是让理念扎根于教师的心中，用理念来指导教学，使教师的思想、知识、能力结构达到更新与重构。为此，我们把综合实践活动课程作为重要的校本培训内容：充分利用农村小学的现有资源，收集相关的文献进行深入地学习，通过多种形式多种途径的学习、交流，使教师对这门课程的意义、目标、内容、组织形式等有初步的了解。同时学校应为综合实践活动课提供一切帮助，如：开设综合实践活动室、提供劳动工具、安排社会活动等。
三、合理选题，正确指导，提高学生兴趣
真正上好综合实践活动课，必须得有学生配合。著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此，激发学生浓厚的兴趣是综合实践活动实施的首要条件。为此，我们教师充分考虑了学生的身心特点和条件，尊重学生的兴趣和愿望，给予学生必要的选题自由。教师首先以讲解案例的形式，给学生作了一系列的案例讲座，使学生对综合实践活动的内容、形式、实施与评价等有了初步的认识。当学生听完他们的同龄人开展综合实践活动的事例后，产生了一定的兴趣，急于想研究一些问题。再在这一基础上引导学生进行探究活动。
当然，正确、恰当的评价也是必不可少的。只有及时对学生在实践活动过程中的表现进行恰当的评价，才能让全体学生在问题的发现中获得活动的乐趣；在问题的解决中获得成功的快乐；让学生们在综合实践活动过程中保持浓厚的探究兴趣，养成良好的合作学习习惯，提高搜集处理信息的能力、动手操作能力等。将学生浓厚的兴趣一直延续到课后、课外、甚至下一节综合实践活动课。
四、合理开发、运用本土资源
开设综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的一大亮点。然而综合实践活动没有“课程标准”，没有“教参”，也没有现成的教学模式可借鉴。上什么？如何上？是摆在我们面前急需探讨的问题。针对以上现实存在的问题，我们采取了如下措施。
本土化的课程资源是打破以学科知识为本、以教科书为主要学习材料的传统课程体系的突破口；这就要求我们学校、老师要善于观察学生们的日常生活，从而发现学生们感兴趣的事情和问题，联系他们的生活经验，从他们的学校生活、家庭生活、社会生活中提出具有吸引力，适合他们口味的活动课题。然后教师紧扣课题设计合理的情景，把学生引入到研究的问题中，激发学生产生愿意参与活动的迫切愿望，诱发学生主动性，甚至迫不及待跃跃欲试，这样学生的积极性就上来了。如，我们生活的地方是农村山区，果树很多，几乎是家家都有果树，因此如何提高果品的质量与产量，就是当前我们每个学生和家长的愿望。针对这种情况，我们开展了果树管理课程，如何剪枝、嫁接、打药等，成了我们上课的主要内容。由于内容贴近生活实际，又很有现实意义，学生的学习兴趣非常高，也都喜欢学习这些教学内容，气氛一下子就活跃起来，学生喜欢学，学起来兴趣十足，课堂效果非常好。
小学综合实践活动课是一门全新的课程，是一片尚未开垦的处女地，根本没有现成的经验可循。因此，农村小学有效地开展小学综合实践活动课，在我们的研究、实验中不过是沧海一粟，只能是“摸着石头过河”，但我们深信，只要我们具有敢为人先的勇气，不怕失败，勇于探索，积累实践经验，用自己不懈的努力和探索，一定会使小学综合实践活动课真正成为新课程改革实验中一道亮丽的风景线。