讨论小学语文自主学习的教学方式

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一、创设情景，激发学生学习兴趣

在平常教学活动中，学生的思维往往是从比较感兴趣的问题开始的，老师可以通过各种手段来引起学生对事物的好奇心，激发学生自主学习的兴趣，在语文课堂上，可以制作课件，创设与课本知识相关的问题情景，通过屏幕的一些画面，引领学生弄清未知事物，诱发更深层次的思维活动。从而引发学生学习的主动性、自主探索的积极性。

二、展开质疑，激发求知需求

在课堂上，鼓励学生不断提问，有问题质疑和不明白的地方，要随时大胆地提出来，对字词句和课文内容不只是单纯的理解，最好有独特的见解，哪怕是错误的见解，也要勇敢地提出来，不但会从课文内容的角度提问题，还要从语言表达的角度提问题，提高提问的层次。在老师的指导下，提倡学生独立动手动脑完成学习任务，老师适时点拨、讲解，要善于把学生提出的问题归纳和筛选，在课堂上能解决的问题由师生共同完成，与课文内容关系不大而又难以回答的问题，由老师给予恰当的解释。当然，也有的学生无疑可问，这就需要老师抓住学生思维的盲点，找准学生质疑的契机，无疑而生疑。

三、提高学生的自学能力

平时课堂教学中，一方面要重视学生学习的效果，另一方面也要把握学生学习的方法，因此，老师在教学中要用启发的方式对学生进行学习方法的指导。通过课堂讲解、集体讨论，学生逐步掌握教学知识。如，在学习《金钱的魔力》这篇课文时，老师指导学生善于抓住人物的语言、动作以及神态的描写，体会托德和老板对待流浪汉前后截然不同的两种态度。让学生在自学的基础上总结托德以及老板这两个人物的性格特点。

四、明确学习任务

自主学习的教学，要求老师在教学实践中，能够明确学生的学习任务，并及时评价学生取得的学习成果，把握学生完成学习目标的程度，使学生做到对自己的学习态度负责。“自主学习”教学模式要始终贯彻“以学生为主”的原则，以学生发展为本。不断改进教学方法，以满足知识经济时代实施素质教育的需要。

作者:孙娜单位:河北省行唐县实验学校