小学科学课程有效教学策略
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学科学课程有效教学策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：小学的科学教育一直不被重视，科学教育质量和效果无法提升，原因有很多，一方面是科学课程不被列入升学考试内容，学校和家长都不重视；另一方面就是活动材料的开发和利用不够合理。针对这些问题对小学科学课程的有效教学策略进行了探究，提出了教师课前准备、利用信息化手段以及营造良好的课堂氛围三点策略。希望能为小学课程教学的有效实施提供借鉴经验。
关键词：课前教学；科学课程；有效策略；信息化手段
一、充分全面的课前教学准备
在科学课堂教学过程中，教师要善于巧妙地运用教学方法，充分全面地做好课前准备，提高科学课堂教学有效性，首先，教师在课前要认真备课，设置问题时一定要经过深思熟虑，提出的问题要具有启发性。其次，鼓励学生开动脑筋积极地参与到学习中，要学生自己探索学习要点，而不是由教师告诉学生结论，从而调动学生学习的主动性。最后，科学教师在课堂教学中要善于应用教学实例和教学数据，加强学生对科学知识的理解，在教学过程中要不断创新教学方法，改变教学模式，发掘探究有利于提高科学课堂学习有效性的科学方法。
例如，我们在小学学习“食物包装上的信息”这课的时候，教师在课前做好了充分的准备，并且准备了很多食物的包装袋，用
于给学生举例子。上课的时候教师提问：同学们，你们认为食物包装上都应该有什么信息啊？你们认为这些信息有什么作用啊？这样贴近生活的问题，学生也比较愿意回答。“我觉得应该有生产日期和保质日期。”“我觉得应该有防伪标识。”“我觉得还应该有生产的厂家。”“有产品的主要成分。”……这样学生凭借自己的常识已经说出了一些相关的信息，再加上老师的指导学生的记忆就更加深刻了，有效地提高了小学科学教学的效率。
二、利用信息化手段，提高科学教学的效率
随着互联网的不断普及，在小学的课堂教学中互联网也逐渐得到了广泛的应用。改变了传统教学中教师一味地在台上讲，学生坐在台下听课、做笔记的授课形式以及传授知识内容都比较单一授课方法。将互联网引用到课堂教学中有利于学生更多地接触社会和获取信息。有利于增加学生的学习兴趣，提高科学教学的效率。
例如，教师在讲小学科学学科中“我们关心天气”的时候，利用ppt制作精美的幻灯片生动地展现了晴天、阴雨，春、夏、秋、冬天气和气候变化的课件，放映天气晴朗的时候，阳光明媚、蓝天白云；阴雨天的时候，雷声隆隆、大雨倾盆；冬天的时候，银装素裹、雪花飘飘；秋天的时候，天高云淡、秋风习习；生动形象地配有音乐，将天气变化演绎的生动形象、淋漓尽致。给学生以强烈的视觉、听觉冲击，在这种情境下，每个学生被这鲜活的情景深深地感染，真正体会到了大自然的魅力，真正地关心天气、关注天气了。采用这种手段将课堂内容与音乐、影像紧密地结合并交融在一起，
既体现了大自然的魅力又将听课的学生不知不觉地引进文本体现的意境中并且渗透了科学知识，加深学生对科学知识的理解，既提高了学生的学习兴趣又提高了科学学习效率。
三、营造和谐的互动氛围，打造科学教学氛围
师生之间的互动是影响科学课堂教学有效性的因素之一。营造良好的师生互动氛围对促进科学课堂教学有效性起着至关重要的作用。现如今，教师要做知识的传授者更要做人格的塑造者，而科学教学涉及的知识面非常广，包括自然科学、人文科学等，能
够培养学生的科学知识也能塑造人格。因此，教师与学生之间既要是师生关系更要是朋友关系，建立一种良好的师生互动关系，是提升科学教学实效性的重要措施，能够起到事半功倍的作用。那么，要如何创建和谐的师生互动氛围呢？首先，要做到公平、公正、公开，在对待学生的时候不能存在过多的任何感彩。主动地去接近学生，了解他们的所思所想，帮助他们分析科学学习的方法，并给出有效的建议，与他们建立良好的师生关系，其次，鼓励学生在科学课堂上积极地发言和提问，发表自己的观点和想法。
然后，在课堂上为学生建筑自我表现的平台施展才华，让学生在课堂教学中既能体验成功的喜悦，又能提高科学课堂教学的实效性。最后，教师在教学中不要吝啬自己的鼓励，及时地表扬学生的进步，满足学生的内心需求。在师生交流活动中，增进师生之间的交流方式，提高学生的参与度改善学生的参与质量，通过调控师生双方的互动性，创建平等、和谐、愉快的学习情境，促进科学教学科学、高效、合理的开展。
综上所述，充分全面的课前教学准备；利用信息化手段，提高科学教学的效率；创建和谐的互动氛围，提高科学教学氛围是提高科学课堂有效性的几项重要措施。教师在创新教育方法，革新教育模式的时候要以教学实践为参考原则，应用多元化的教学方法展开科学教学，让科学教学在小学教学活动中发挥重大作用。
参考文献：
[1]田丽.高中科学课堂情境教学的实践[J].社会科学2辑，2012（7）.
[2]朱静.制定针对性教学策略，提高课堂教学的有效性[J].科学，2009（10）.