规范习惯 学会观察 提高水平

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汉字的书写，不仅是一种艺术，而且是一门学问，是儿童眼、脑、手三则紧密配合，反复观察，不断矫正的活动规律。用笔写字能陶冶情操，培养健全的人格，塑造完美的性格，拥有一手好字，它不再单单是书写的技巧，而且已经称为人本身的文化素养的因素。从学生时代起开始进行正规的写字训练，将受益终身。那么作为教育工作者，我们该怎样正确引导孩子写好中国字，进而达到品格提升呢？对小学三年级的学生又该用什么样的方法来规范他们的硬笔书写呢？我尝试用了描摹和临摹法。

一、用描摹法规范硬笔书写的习惯

对于汉字的规范书写，首先得明确规范书写的标准，即用正确的姿势写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观的硬笔字。而要写出规范的字，首先必须有良好的写字习惯。

我从调查中发现，许多学生的书写习惯很糟糕，如：执笔方法不科学、坐姿不正确、书写笔画、笔顺不规范、字迹潦草、卷面不整洁等等。于是我首先规范学生的写字姿势：第一、要求“头正、身正、臂开、足安。”第二、要求“三个一”记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。刚开始纠时，每天一上课，我要求学生握笔来空练三遍（不在纸上写，只是口念“三个一”的要求，并按要求来做动作，注意各个姿势的到位）。学生每天在做作业时都要先念一念这“三个一”才开始写。课堂上，学生写字时，提醒注意规范的书写姿势。坚持了两个月后，全班的孩子都能用规范的姿势来写字了。

接下来注意指导写字的笔法。笔法是写好字的基本功，学生只有掌握正确的执笔、用笔方法，懂得笔在纸上或开或降（即用笔的提、按、顿、蹲）或纵横运动（即用笔的过、挫、回、扭、转、折）等运笔方法，才能把字写好。在指导书写基本笔画时，我还用了编口诀的方法，如写横画“逆锋起笔，欲横先竖，中锋行笔，回锋收笔。”写撇画“起笔重重行笔斜，轻轻抬笔收出尖”……这样既帮助学生掌握要领，又能让她们保持饱满的情趣。

在规范字的笔画、笔顺和结构时，我主要让学生用《好易通》练字板来练习。我让学生在练字板上反复地描写同一个字，这样就可以让学生在反复描写中记住字的笔画特点和结构特点，并习惯成自然地临写在纸上。起初我让学生们先用铅笔来练，每周只描练习板的一面，一周交一篇临写的作业。写得好的（与板上的字相似度高），奖励开始用钢笔来练，还发一张小奖状。孩子们的热情可高了。第一学期结束时，全班36个学生已有25个孩子得到了奖状。学生们在练习中尝到了甜美，练字的兴趣也更浓了。

二、用先描后临法提高写字技巧

古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。”摹帖即描帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。

遵循着临摹结合，循序渐进的原则，我在学生们描板练习两个月后，给学生们选择了《田英章楷书钢笔书法教程》，让学生全都用钢笔用最原始的方法先描后临。首先，我让学生学会认真读帖。读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得好，写得像。在描写中，又特别强调“认真”二字。因为练字，必先心定气和，神方能入静界。其次，每一周的写字课，我还会对一些基本笔画的写法进行指导，如指导写横时，我告诉学生：“横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°― 7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。而横画又以右轻横、左轻横、长横的写法来分别指导。”

这样经过几个月的训练，学生们在先描后临的学习中，在老师基本笔画的指导训练中，基本掌握了练习钢笔字的技巧，字也越写越好了。

三、用临摹法培养观察能力

由于临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样才容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。学生们在养成了这样的写字习惯后，他们对字的观察的敏锐力也提高了。他们会在我范写时，指出我的不足，并能告诉我该怎么写。有时为了考考他们，我有意把一些字的笔画或结构写不好，让他们观察，又让他们到黑板上来写，聪明的孩子们总能在互相提醒后写出一个规范又漂亮的字来，达到了教学相长的效果。

此外，我还在学生们对临字帖后，让他们背临，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖。这样就要求学生对字的观察不仅要认真，还要用心记。写完后还要核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点。最后还要会用，也就是实践，把学到的东西，用到实际生活中去，在实践中巩固和提高所学的东西。学生们在这样的坚持练习下，不仅字写漂亮了，观察力也大大提高了。

用描摹和临摹法来规范三年级学生的硬笔书写，既遵循了循序渐进的原则，又能让学生在有趣的练习过程中，享受成功的快乐和提高自身的能力，并在欣赏与学习中提高了人文素养。

【作者单位：湛江市第三十二小学 广东】