提高高职院校学生数学学习兴趣的策略
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇提高高职院校学生数学学习兴趣的策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：兴趣是最好的老师。针对当前高职院校学生生源质量下降，学生缺乏学生学习数学的兴趣等现状，文章提出了几个提高高职院校学生数学学习兴趣的策略。
关键词：高职院校 数学 学习兴趣
随着社会发展，国家对技术性、应用型人才的需求，高职院校发展获得了一个空前的发展机会。然而，随着适龄人口下降，高职院校生源质量出现明显的下降，高职院校出现了很大部分学习积极性不高甚至厌学的学生，这对高职院校教师提出了更高的要求。因此，如何培养和提高高职院校学生学习的兴趣，已成为当前高职院校教师需要解决的一个问题。本文就从高职高专数学教学过程中拉谈谈如何提高学生的学习兴趣。
一、深入开展学生的思想工作
教学未始，思想先行。古人云：“亲其师。才能信其道”。我们都知道，人是感情和思想的动物，人的思想支配着人的行动。要想使学生对数学这门课产生兴趣，光靠教师的努力是不行的，需要师生共同努力才能完成。要想使学生自觉、自主学习，光只讲大道理是远远不够的，需要切中要害，说到他们心里去，引起共鸣。为此，作为数学教师，要在数学教学过程中要投入极高的热情，真诚地关心、爱护每一名学生，一丝不苟地，认真负责公正地对待每一名学生，关注学生身上发生的每一件事情。教师的爱心能使学生以饱满的热情，百倍地信心投入到学习中来，学生能从老师的爱中获得学习的勇气和克服各种困难的信心。一般而言，高职院校学生相比本科院校学生往往存在着自卑心理，因为他们自认为他们所读学校为专科，为人瞧不起，数学基础又不好。因此，作为老师就需要利用课前几分钟或课余时间给他们讲讲往届优秀毕业生的事例。通过榜样与案例，会鞭策学生，让学生们知道天生我材必有用。这样会增强学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。
二、重新构建新的数学教学模式
首先、改革教学方法。教学有法，但无定法。就高职高专数学课堂教学而言，不可能存在放之四海而皆准的教学模式，教师需要针对不同教学内容，运用不同的教学方法，才能激发学生对数学的学习兴趣。作为数学教师，要认真了解和分析高职校学生的具体情况，如数学底子差、基础薄等，在此基础上才能有的放矢，对不同的教学内容使用不同的教学方法，这样能够激发学生的学习兴趣。
其次，与学生专业和实际生活相结合。在往常的教学模式下，数学教学内容与实际生活及专业是相脱离的。因此，给高职学生一个明显的印象就是：数学与实际生活及所学专业联系较少，几乎没什么用处，从而导致了学生们认识不到数学的重要性。然而，数学源于现实，寓于且高于现实。作为数学教师，应基于这一思想，从学生们所经历、所能接触到的客观实际中提出问题，升华为数学概念或思想；让学生通过对具体问题的解决学习抽象的数学内容，并在这种学习过程中掌握学习数学的方法。此外，在教学过程中，作为教师，还需要把教学内容与所学专业联系起来，让学生们感觉到数学知识的重要性。如，在教学过程中，可以根据专业特点，适当介绍涉及现代生活的经济统计图表，如房地产的造价、最佳效益模型、风险决策等问题，使学生们对数学产生兴趣。只有这样，学生才会积极主动地投入到学习中去，成为学习的主人。
三、教学手段、形式的丰富与完善
相比其他学科而言，数学这门学科的教学手段更新显得很艰难，黑板加粉笔及挂图、模型、表格等是常用的传统的教学手段。尽管这些传统的教学手段具有很大的优势，如直接、快捷等，但是过于简单，不易于调动学生学习兴趣。为此，在数学教学过程中，应适当更新教学手段，利用多媒体技术进行现代化教学，制作一些数学课件，提供一些的模型和丰富的音频、视频等信息，演示图形变化的过程。这样可以化静为动，化抽象为具体，化深奥为浅显，给学生以强烈的直觉、视觉效果.既能加深对知识的理解，又提高了学生学习数学的兴趣。此外，为维持学生的数学学习兴趣，应交替运用各种不同教学方式，避免因教学方式单一而造成枯燥乏味。除了老师的课堂讲解之外，也可以采取学生讲解、小组之间的讨论、分组提问和限时练习等形式，充分调动学生的积极性与主动性。
四、对学生进行数学文化教育
任何一门学科都有其发展的历史与文化。因此，教师在课堂教学中，需要恰当地引入一些数学的发展史、数学与数学家的故事、数学名题、数学趣闻轶事、数学的发展动向及前沿成果等知识.这样势必会激发学生的学习兴趣。这样一来，在数学教学过程中，结合所教知识内容，又不失时机地对学生进行了数学文化教育，既提高了学生的数学涵养，让他们了解数学文化的博大精深，领略到数学大花园的绮丽多姿，又从中受到启迪，激发了学生主动参与数学学习的热情。此外，高职高专教师在讲课时还应注意与基础知识的衔接，由浅入深地帮助学生掌握重点，突破难点，要关注学习新知识的铺垫，降低学习门槛。有关研究表明，中等难度的学习任务有助于激发学生的学习动机，过难或过易的学习任务会损害挫伤学习动机。因此，教师需要换位思考，真正做到想学生所想，以高度娴熟的教育技巧和机智，让学生轻松、愉快地掌握数学知识、数学思想。
总之，激发高职高专院校学生学习数学的积极性的途径还有很多，对不同环境、不同条件的学生不可拘泥于既定方法，而应该因地制宜、因人制宜，采取不同的方法。只有这样，才能有效培养和提高学生的数学兴趣。